作者：廖德凯

江西一乡村小学45岁男校长和25名留守儿童的生活故事，被拍成视频引起媒体关注。这所坐落于江西鹰潭余江区的小学，名叫黄泥小学，校长章站亮自2018年10月来，自费购买食材每天为孩子们做“营养加餐”的故事，在当地传开。章站亮做营养餐的场景，被一名实习老师拍下后传至网络，短短一个多月，发布该视频的账号就收获了15万“粉丝”。

许多人感动于章校长自费为孩子加餐的行为，但并没有真正读懂他为什么要为孩子加餐。事实上，章校长的“加餐”，真正的目的并不是为了增加孩子的“营养”，而是对留守儿童的陪伴。而这种陪伴，是留守儿童最为珍惜的关爱，也是农村留守儿童最为稀缺的资源。而如何为留守儿童营造陪伴的氛围，应是各地基层教育机构和家庭、社会共同的责任。关于加营养餐的目的，其实章站亮已经说得很清楚，并不是因为孩子们家里困难，吃不起这样的营养餐，而是“想更多地和他们亲近，多一点关爱”。有网友想要捐款，他也非常明确地答复，孩子们不缺钱，缺的只是父母的关爱和陪伴。章站亮敏锐地感受到了学生的内心最需要的部分，用自己的方式实现了一部分的关爱与陪伴的目的。从孩子们欢乐的笑脸和积极参加的态度上，我们不难看到孩子们的幸福。

一顿小小的“加餐”，营造了一个家的环境。农村的孩子，只要有锅碗瓢盆的地方，有炊烟升起的地方，有自己吃饭的地方，就有家的存在。章站亮这一创意的关键，就在于把握住了孩子——留守儿童的心理，用共同做一顿饭，完成了对留守儿童的陪伴。这对留守儿童心灵的慰藉作用，远远超过了这一顿加餐所包含的营养。不难想象，哪怕是多年以后，在这样的大家庭里出来的孩子，会多么地想念这段生活，而这样的陪伴，也必将对他们的健康成长起到无可替代的作用。

也许要到很多年以后，我们才会真正认识到这顿营养餐所发挥的巨大作用。但在当下，如何为留守儿童提供有效的“陪伴产品”，却仍在摸索之中。我们知道，留守儿童问题看上去是教育问题，根本上却是一个经济现象。父母外出打工并不是因为不愿承担教育子女的义务，恰恰相反，他们是为了更好地承担起为人父母的责任。当留守儿童问题无可避免地出现的时候，简单指责打工父母不陪伴孩子显然不公平，而应当思考如何为“陪伴”提供政策和服务。

有的地方为了落实父母责任，硬性规定工厂督促务工父母陪伴孩子的次数和时间。看似对留守儿童的“精准关爱”，其实最终难逃花瓶政策的结局。伴随经济现象出现的留守儿童问题，说到底还是由于政府公共服务不能满足社会需要所带来的结果，要消除这一现象，根本落脚点还在完善公共服务政策、提高公共服务水平、增强公共服务能力上。

比如，保证外出务工人员子女随迁就学的要求，各地落实了多少？落实的质量如何？工厂是否提供了必要的条件，让务工人员能将子女接到身边？务工人员流入地是否制定了有效的平权政策？学校是否像章站亮一样，为留守儿童提供了真实有效的陪伴教育？是否帮助外出父母设计了可操作的陪伴计划和科学的陪伴方式？

这些问题解决的过程，就是留守儿童减少的过程，也是留守儿童得到关爱和陪伴的过程。章站亮可以在一定程度上解决一所学校的陪伴问题。这一做法在理念上、技术上和思路上具有非常好的启发意义，但仍只是治标而非治本。而且每个学校、每个地区的情况不一，难以简单复制这一经验。那么，谁来陪伴孩子，如何为孩子配置“陪伴资源”，最终还得回到公共服务政策的制定和有效落实上来。（廖德凯）