8岁的孩子，他对自己、对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。

这时候的他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。

他非常想做“好孩子”，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。

他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起是非观念。

在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。

8岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。

他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。

他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色。

非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常敏感。

于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人，好让自己容易承受些。

8岁孩子是情感上最需要妈妈的年龄。

他非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话和游戏。

总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳作、玩耍、聊天、读书，这让他觉得他“全部占有”着妈妈。

因此，妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拨出半个小时，全心全意满足孩子“全部占有妈妈”的心理需求。

这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。

需要特别注意的是，8岁孩子受伤的比例，是所有年龄层中最高的。

8岁孩子对父母之间的关系很敏感。

他对家里发生的事开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到自己在家庭中的位置。

他很喜欢和同龄的孩子玩，喜欢和同性别的孩子玩。

这时的友情是真正的双向友情，因为他不再单纯以自我为中心，开始留意别人怎么做，怎么想。

他不但愿意为别人效劳，也希望别人能像他一样愿意回报他。

9岁：学习能力跨越提高的一年

一二年级的功课难度并不大，而三年级却是一个巨大的跨越：

要胜任三年级的功课，不但需要孩子具备新的思维方式、新的抽象观念，还需要孩子用全新的方法来运用以前学过的、如今或多或少能记住的一些知识。

老师们都很清楚，对三年级小学生的要求是一种跨越式的提高，但是，许多家长却并不了解这一点。

因此，假如过去一直学得很好的孩子，如今忽然学得很吃力，这很正常。

尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求，但是，更多的孩子还是喜欢上学的。

早上起床准备上学的一整套惯例，到了现在已经变得相当顺利，很少再有焦头烂额的忙乱了。

而且大多数的孩子都已经自己承担了做好准备去上学的许多事情。

不过，话虽如此，一个九岁的小小少年还是有可能丢三落四，哪怕他头天晚上已经做好了准备，该拿的东西都放到了妥当的地方。

可是，在去学校的时候，该带的东西他也可能仍然没有带齐全，你还是要不时地提醒他才好。

孩子回家聊学校的话题可能比以前更多了。

他尤其喜欢聊他自己某些成功的、突出的表现，也喜欢聊聊学校发生的某些特别事情。

由于成就感对于这个年龄段的孩子来说相当重要，因此小男生和小女生往往都变得十分要强。

不论是做功课还是玩耍，他们都不愿意失败，都要竭尽所能。

10岁：孩子行动力显著增强的一年