由我们 **中学课题组申报的《**策略研究》课题，经 市教育科学规划领导小组办公室批准，被立项为**年度 市校本研究规划课题。得到这个好消息，我们课题组迅速行动起来，集体讨论研究课题的开题工作，开展课题研究，作出开题报告。

一、课题目的及意义

（一）、课题目的

党的工作报告中首次单篇论述生态文明,把“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标。中央城镇化工作会议公报中的这样一句话：“让城市融入大自然，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。”诗情画意的话语，让人耳目一新，同时也深深引起了人们的共鸣：近年来我国环境问题频发，雾霾天气持续，令人担忧；人们环保意识淡薄，导致环境问题持续恶化，已引起了人们的重视。在这样的背景下，对中学生进行生态文明教育显得尤为重要，也成了当前教师义不容辞的义务。特别是作为本地自然风光秀丽，旅游资源众多，历史文化悠久，南水北调东线工程成功输水，令**湖名极一时，有着丰厚的乡土文化教育特色。

我校近年来在校本课程教学中，一直坚持课堂教学与教研教改相结合，积极探索校本课程教学的新路子， 特别是坚持课堂教学与现实社会相联系，与学生实际相联系，与当地乡土特色相联系。尤其是近几年全国性的雾霾天气不断出现，环境状况恶化，我们课题组结合思品教材中的与大自然和和谐相处、走可持续发展之路等相关内容，融合当地丰富美丽的自然风光与自然资源，对学生进行生态文明教育，一直积极参与我校校本课程的开发与研究，并在我校校本课程开发组中担任主要工作，形成了自己独特的教研理论体系，深受学校重视，取得了良好的效果。

按照国家新课程计划发展精神，根据本校实际和学生发展需求，充分利用本地和本校课程资源而开发的多样性的，可供学生选择并促进其个性化发展的特色课程。目的是为了满足全体学生成长及个性化发展的需要。本课题的研究是在乡土生态文明校本课程开发中，既要突出新课程改革理念，又要体现家乡乡土生态特色，使二者珠联璧合，使校本课程开发具有浓厚的“乡土味”，“家乡气”，使教师树立起乡土生态和生活中处处有课程资源的观念，以便创造性运用家乡乡土生态课程资源进行教学的新课程观，从而不断使课堂教学充满新意，让课堂教学生机盎然。