嗨，我是托福马麻。

这是公众号第150篇文章。

欢迎读完和我交流。

这本书看的人也没有过百。

虽然比起上一本荐读的书，评分会低一些，但是个人觉得这本书的可读性会更强。

我喜欢从书中寻找答案。

既然，我有两个男孩是既定事实，想更好地教育孩子是既定目标，通过阅读寻找解决办法是既有路径，那么，就毫不犹豫地读起来。

书名叫《培养高情商男孩》，但是这本书仅仅在最后一个章节提出了给父母和老师的七个建议，从指导性的角度来说可能会差一些。

作者更多是在论证这件事的必要性，细数了男孩缺失的情感教育、 教育初期男孩的苦恼、严厉管教的巨大代价、男孩之间的残酷文化、父母与男孩的亲子关系等内容，直面养育过程中可能会出现的孤独、抑郁、 酒精、毒品、性和暴力等问题。

看的过程还是有些沉重的，并不是因为作者说的都是些负面内容，而是书中提到的实例，一些需要进行咨询的实例，好像我都在不同程度地遇到过。

人说，当父母是一场漫长的修行。我总觉得自己还没有入门。经常会有“理论上清楚不该如此、实际上却控制不住自己”的这种时候，包括和身边人的教育观念也会有冲突的时候。

但是我明白，指望别人改变很难。所以，只能从自己着手，用最笨的方式，一遍又一遍地加深印象，等观念真的深入骨髓了，重塑成功了，也许在它指导下的行为就会不一样了，那根“不能”的弦就会绷紧。

分享几个需要反复加深印象的知识。

沉默与愤怒背后是压抑已久的悲伤和困惑。

传统观念有一种说法，叫男子汉要坚强。

所以，我们在养育孩子的过程中，从主观上就否定了男孩与生俱来的丰富情感。

他哭，我们会说他娇气，他撒娇，我们会说他像女生。好像，默认的主流观念就是，男孩必须无坚不摧，而且冲动和好动是他们的代名词。

有时候，我们会让孩子收起委屈和难过的眼泪，只因为他是男孩。

从这个角度来说，似乎是有反面歧视的味道。

作者在书中主张，要学会引导孩子认识并处理情绪，不能因为性别而区别对待。

男生也有自身的丰富情感，需要父母和老师对其情感认知进行适当培养和引导，教给他们描述情感的词语，并鼓励他们使用，倾听他们的感受。

你会希望自己有一个异常冷漠或者是极度愤恨的儿子吗？我想答案是否定的。

那么就让他学会表达自己，释放情绪，他和女孩虽然性别不同，但同为孩子，为什么要早早给他贴上人为的“坚强”标签呢？

自尊受伤才是危及成功与心理健康的真正*手。

对于绝大多数家长来说，孩子上学是头等大事。但是很少有家长知道，小学的前两年对于孩子来说至关重要。

很多专家提倡让男孩晚一年入学，究其原因在于男孩的认知能力比女孩发展得晚一些，身心都未做好准备，相较于发展较早的女孩而言，会更容易产生挫败感，以至于影响后期在校表现。

大阳是9月之后出生的，所以得晚一年入学。一开始我很不能接受这一点，因为我自己就是提前一年入学的，觉得并没有什么不适，事实上还学得不错。

但是，随着养育男孩这方面的知识了解得越来越多，我渐渐发现其实9月之后出生的男孩并没有什么不好，最起码，他们会多一年的准备时间。

如果没有准备好就入学，就很容易不适应，由此产生挫败感。许多男孩在小学初期学习状态不好，后来一直提不起学习兴趣，也就谈不上学有所成。

所以，当孩子在学校的时候，要尽可能地保护他的自尊不受伤害。如果他拥有自尊和自信，他会发现，8岁以前不太会拼写和阅读根本就不是大事。

许多时候，严厉管教不仅不能锻炼男孩的自控力，还会在男孩心里强化这样一种观念：人要守规矩就得靠外力，比如父母、学校、警察和法庭。

父母经常在孩子面前建立自己的权威，所以他们会对孩子的行为严加管束。

但是，大多数父母会渐渐发现一个令人无力且挫败的事实：越是控制，就越是制造出更多的愤怒与叛逆，以及更多的“出格”行为。

传统的“不打不成才”就是这个意思。当然，也有的时候，严厉管教孩子和孩子性别无关。但是更多时候，大多数家长会觉得，男孩更经得起打骂，三句好话抵不过一耳光，何必废话呢？

事实上，成人越是简单粗暴，男孩的反应就越是与父母期望适得其反。虽然他暂时听令于父母不捣乱了，但是负面的对峙情绪会在他的心里持续发酵。

更有甚者，一个男孩的生活中若是充满了惩罚和辱骂，他将在羞愧、悔恨和愤怒中不停挣扎，早早地关闭自己的情感之门，成年后就很难处理工作、婚姻和家庭中的各种关系，不能表达自己的感受和情绪。

真正的“管教有方”，是始终如一地对孩子提出清晰、合理的要求，并给予坚定的、共情的指导，是让孩子乐在其中并产生与父母交流讨论的愿望，是给他提供身心上的安全感，让他毫无顾忌地学习，而非从体罚让他感到害怕。

上个月的亲子读书计划，到这个月的中旬终于读完了。但是我知道，光看几本书是远远不够的，且不说观念完全吸收了没，实践也很重要。

只能在实践中检验自己的所学所获，一点点地丰富自己，最后形成有效的经验了。

这么说起来，父母这堂课，还有得学呢。