晚上8点多，一位家长发来信息，讲自己孩子在估算时遇到的困惑。

不只是这个孩子对估算方法无所适从，大多数孩子面对估算时，都不知道该选用什么合适的方法。

教参强调：估算是计算教学中必不可少的重要内容，也是小学生应该形成的一项重要的数学技能，无论是估计运算的结果，还是确定数的取值范围，都在数学学习中有着十分广泛的应用，因此培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，对于提高学生的数学素养都具有重要的价值。

在中高年级的教学中，无论哪一册书，只要一到“计算教学”这一部分内容，一定会在还没有探究计算方法的时候，先安排用估算解决问题。由此可见，在教材的安排上，非常注重培养学生的估算意识，提高学生的估算能力。

在期末考试中，估算也作为一项“必考内容”出现在试卷中。

但是，在实际的教学中，估算教学和估算的运用像“两张皮”一样，不能很好地融合在一起，不能完全让孩子感受估算在实际生活中的实用价值。

因此在教学中，教估算纯粹是为了“考试”而讲，再加上估算“不拘一格”的方法和结果，讲的“干巴巴”，听得“晕乎乎”，让讲的人和听的人都累。