米还可以写作( )米

(设计意图：通过长度单位建立分数与小数的联系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式。而 且，对于1分米、3分米的不同呈现方式，可以避免课堂的单一枯燥， 也为下一-环节过渡提供

铺垫。)

三、巩固练习

试一试通过类推法检验孩子们对知识点理解及应用。通过课件先进行元、角单位换算练习，在理

解的基础上完成课本上做一做。集体更正。

(设计意图：通过类推的形式，来让学生进行应用练习，巩固所学的知识。采用有意义的接受学习 和探究学习相结合的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，符合学生的认知规律和建构主

义的学习理论。)课外知识了解。

(设计意图：增强孩子对祖国历史的了解，让孩子更爱学数学。)

五、 作业：

完成九十四页的第1,2, 3小题