整本书深度阅读：

读书绝不仅仅就是买一本书丢给孩子，让他自己去看看。这最多只是了解书的基本内容，其中更重要的思想和精神，那是需要有一定生活阅历和经验才能更好的感悟体会。

我们带领着孩子进行整本书的深度阅读，就是想通过读懂每本书来丰富和完善孩子的人生阅历，从而促进他们更好的成长。

整本书阅读分线上、线下两种形式。

线上是两周时间，连线4次，每次30分钟，分享交流深度解读。

线下是布置阅读任务，完成后进行一次分享交流沙龙深度解读。

本期整本书深度阅读《骆驼祥子》，建议阅读年级：初中。

《骆驼祥子》是初一下册的必读书目，它是老舍语言艺术成熟期的代表作。老舍以现实主义的笔法和悲天悯人的情怀，成功地塑造了祥子、虎妞等一批性格复杂、形象鲜明的艺术形象，在中国现代文学史上有着重要的地位。

《骆驼祥子》全书共24章节，我们分为五次阅读完成。

第一次：阅读第1-5章节。

相关思考交流问题：

分别用一句话概括一到五各章节的主要内容。（清晰文章内容，锻炼概括能力）

一

1、这章节中对于祥子进行了哪些方面的描写，通过这些描写你能够看出祥子是怎样的人？（学习人物描写，体会作者是怎样通过人物的外部描写来反映人物的内在的）

2、第3页中有句话，“他不怕苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习”，想想一下，这样的恶习会是那些？为什么说可以原谅而不便效法？（培养深度思考）

3、祥子第一辆车的来历？什么叫“双寿”？（锻炼概括能力，了解祥子的“一起”）

二、三

1、本章节提到北京城这里老是在打仗，请查阅下相关历史资料，向我们简单介绍这段历史？（熟悉相关历史知识，增强收集资料查阅资料的能力）

2、明知出城有危险，祥子为什么还要答应下来这个差事？（培养思考和细致观察的能力）

3、选取一处你认为比较好的景物描写，说说你认为好的地方在哪里？这样描写的作用是什么？（感悟景物描写，提升写作能力）

四

1、第23页，描写到“他坐在河岸上，落了几点热泪”，祥子为什么会流泪，你来设想下祥子当时心里想到了些什么？（培养想象能力，会设身处地的进入人物内心）

2、你认为刘四爷是怎样的一个人？通过那些描写看出来的。（培养细致阅读和人物描写）

3、第26页“祥子就是这样的一个人：在新的环境里还能保持旧的习惯。”你是如何理解这句话的。（培养深度思考能力。）

4.总结“人和车厂”与其他车厂的不同。（锻炼概括能力和阅读能力）

五

1、祥子的思想和行动上开始出现哪些的转变？你认为他为什么会开始出现这样的转变。（文章的阅读概括能力，和深度思考能力）

2、总结祥子去拉包月的相关情况？（锻炼文章的概括能力）

3、总结，张妈的人物形象（为与后文的高妈、杨妈对比服务）。（学会同类型的人物的对比分析）

在前五章节中，选择一处你印象最深刻的地方进行分享交流。

欢迎加入到整本书深度阅读，培养孩子的思辨能力，提升综合学习力，培养积极的价值观和世界观。（想加入到本书的深度阅读的，请联系我们）