妈妈问：你好小芭，孩子三岁8个月，动手能力比较差，画线连线，涂色都不会，我应该准备给他什么材料进行慢慢引导。

小芭答：你好，如果我说“画线连线”、“涂色”本来就不是幼儿需要*事，幼儿的动手能力也不是通过做这些事锻炼和体现，不知道你怎么想。

或者你想问，那幼儿需要干什么事？动手能力又该在哪些事上体现？

我们来回想，孩子还是个不到半岁的小婴儿的时候，他完全不知道空间和时间、距离、颜色、范围都是些啥东西，比如说，他不知道床头柜上放着的奶瓶是伸手能拿到的，天上的月亮是够不到的，盘子撞到地面是会摔碎的，红色塑料小球和蓝色塑料小球是会在地面上滚的；他也不知道自己是可以像爸爸妈妈一样行走、奔跑的，想走到门口就走到门口，想跑到公园里某棵树那里就跑过去。

后来他是怎么知道这些的呢？他是在1岁2岁3岁的哪一天里突然知道的吗？是哪一天突然学会的吗？

回想你孩子从小婴儿到现在3岁8个月的成长过程，他是不是通过大量的各种各样的“捣蛋行为”，他看到的，抓到的，移动的，扔出去的，弄乱的，啃坏的……通过所有这些行为，逐渐发现他自己跟时间和空间的联系，跟物质、跟自然法则的联系，跟所有那些在之后可以被测量、称量和计算的东西的联系？

一句话总结就是：幼儿是通过使用自己的身体和感官获得直接经验，来学习、来发展心智、来发展各种能力的。

动手能力也是一样，从生活中、从动手做事中获得。

做哪些事呢？

首先是练习掌握吃饭穿衣穿鞋这些基本的自理能力。不知道你说的让孩子画线连线具体是连的什么线，但是最好不要让幼儿涂色、画简笔画（点蓝色字看原因）。当孩子能自己吃饭，能熟练地把拉链拉好，把鞋子穿好，做这些事的过程中所发展起来的能力，就是他画线连线的基础。

然后是在家里承担他力所能及的家务活，例如在家里吃饭时他负责从厨房接过妈妈递给他的碗筷拿到餐桌上摆好，吃过饭他负责把用过的空碗筷送到厨房；洗他的小袜子；给家里的猫狗（如果养了的话）喂食，每次喂的量由大人给准备好。根据你们家的具体情况，灵活安排。

还有就是多使用肢体，无论是下楼玩，去公园去树林去爬山，还是专门的体育活动。若你家本就常做这些，那，把变化交给时间。

最后，推荐你看李跃儿老师讲儿童绘画的连载文章，一共四篇，这个链接是最后一篇，它里面有放前三篇的链接：怎样看、怎样教孩子的画 · 连载（完）

●题图为画家Fairfield Porter画作

● 延展阅读，点标题即可：

冬至节，从孩子的一幅画《饺子雨》说起

小孩很认真，后果很喜人

没想到一个五六岁的男孩能给全家织围巾

孩 子 是 脚 教 育 是 鞋