1．阅读材料，完成下列要求。

材料一　(董仲舒)“(秦)用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买，富者田连阡陌，贫者无立锥之地……又加月为更卒，已，复为正，一岁屯戍，一岁力役，三十倍于古……或耕豪民之田，见税什五，故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。重以贪暴之吏，刑戮妄加，民愁亡聊，亡逃山林，转为盗贼，赭衣半道，断狱岁以千万数。”——班固《汉书·食货志》

材料二　纯粹法家以富国强兵为目标，他们所采取的是国家本位，而不必是王家本位。他们抑制私门是想把分散的力量集中为一体以谋全国的富强，人民虽然受着严刑的压迫以为国家服役，但不必一定为一人一姓服役，因而人民的利益也并未全被抹*，人民的大部分确实是从旧时代的奴隶地位解放了。商君正是这种法家的成功的代表。

——郭沫若《十批判书·前期法家的批判》

(1)据材料一，指出商鞅变法的相关措施，并说明董仲舒的基本态度及意图。

(2)据材料二，简析商鞅的历史贡献。综合材料一、二，指出影响历史评价的因素。

【答案】　(1)措施：废井田，开阡陌；严刑峻法。

态度：全盘否定。

意图：批判法家，提升儒学地位；维护汉朝统治。

(2)贡献：实现了富国强兵，打击了奴隶主贵族，解放了奴隶，推动了社会转型。

因素：立场，时代，视角。

2．(2022·安康高三三模)阅读材料，回答问题。

材料　为矫正南北朝以来不学无术、重武轻文的弊病，唐太宗贞观四年(630年)，规定在中央国子学和地方州县学学习的学生，只要能通一经以上者，都可以入仕。凡中央和地方学校的学生肄业后可直接参加由吏部主持的科举考试，及第后可做官，驻守玄武门负责护卫皇帝的禁军将士，同样可以参加科举考试做官。终唐一代，来自高丽、百济和新罗等国以及高昌、吐蕃等地区的贵族子弟到长安进入国子监学习，推动了“近古未有”的国学盛况。为了改变唐初中央官学单纯习儒的问题，唐太宗贞观年间重新恢复了隋文帝所设置的书法与法律等专科学校，促进了专门人才的培养，隋末，天下大乱，书籍佚散很多。唐高祖时期就重金购募遗书用楷书誊抄藏于宫中。贞观年间广求天下图书的同时，唐太宗命名儒颜师古考定“五经”颁行天下。太宗贞观年间，还推动梁、陈、齐、周、隋五代史书编写，史学家李延寿父子私撰的南、北二史也在此时完稿。由此唐太宗贞观年间开创了中国封建社会教育史上的新篇章。

——摘编自《中国改革通史隋唐五代卷》

(1)根据材料并结合所学知识，概括唐太宗文化教育制度改革的主要措施。

(2)根据材料并结合所学知识，分析唐太宗文化教育制度改革的历史影响。

【答案】　(1)主要措施：创办专科学校；尊崇儒学，兼容并包；建立官学教育体系；征集、整理、校勘文化典籍；设立官修史书制度；实行开明开放的文化政策。

(2)历史影响：对保存和传播古典文化以及崇尚儒学起到了推动作用；促使唐代文化教育水平达到前所未有的高度；为唐代科举制的发展和完善创造了条件；兼容并包、开明开放的文化政策为“贞观之治”奠定了基础。