网上推崇给孩子讲“寓言故事”，因为比较易于理解印象深刻，但我是没见过那个成年人会没事抱一本“寓言故事”啧啧称道的，以至于让我认为“寓言故事”就是讲给小孩子的“教育”他们用的，很久以来，一听到寓言故事，就仿佛听到有人说“你给我听好了，我要教育你了！”。所以当我教育仔的时候，从来没买过寓言故事，直到有一次暑假过后，需要上交读书小报，仔不会做于是去问老师，老师教他可以“画一副听过的寓言故事的前后情节的图画”，于是仔就疑惑的问老师：“什么是寓言故事？”

我特别不喜欢听人说教，一直以为是我的一种缺陷，可后来才知道，大家都不喜欢听人说教，可是没想到，一转眼就到了教育别人的年纪了，鉴于我的“叛逆心”，一直都想寻找一种方法，既可以达到“教育”别人的目的，又可以表现得不像在“教育”别人。

亚里士多德说“观众最大的愉悦在于自行发现”，常说“教育”最该做“引导”而不是“灌输”的原因就在于此，只是有些事想要“自行发现”不是太容易。《故事力》里面讲到隐喻故事，说讲好了可以有很棒的教导作用，我理解的“隐喻故事”在很大程度上就是“寓言故事”，但是跟小时候上课有一个很大的不同，在于“隐喻故事”就是故事，“寓言故事”需要老师在课堂上翻译成“这个故事，是在讲一个XXX的道理”。其实反过来想一想，我可能不是不爱看寓言故事，只是讨厌故事后面那句“道理解析”。

原来我的“寓言故事”读的有问题，而我履行“教育”义务时，大都暴躁或者枯燥，哪有什么故事可讲，想到这儿，我就又开始淘宝了，没错，就是下单一本寓言故事书，毕竟储备一些寓言故事，以后“教育”别人时会有比较好的素材，读完了还能当做“传家宝”传给下一代。虽然我对于“被教育”很“叛逆”，但是在实际行为中也少不了一副“自视甚高傲慢无礼的指指点点和碎碎叨叨”，想起仔被我说到一言不发的陷入沉默的状态，还不如讲个“寓言故事”好。

之前一段时间迷上了看“罗翔讲刑法”，里面有很多“张三”的故事，艺术来源于生活又高于生活，刑法案例里都有生活原型，而“寓言故事”中的“道理”就像“张三的故事”，我们不必亲自撞个南墙也可以吸取教训。这个教训要想深刻，必须是我从生活中辛辛苦苦自己总结的，从书里我总结的“教育别人”的重要妙招，如下：

1、教育别人最好通过“讲故事”的方法

2、讲的故事的类别有三种：第一种 “受教育者”得“成功故事”；第二种 “教育者”得“失败故事”；第三种 “寓言故事”。