2. 教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？
引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
（预设：小白兔在家里搭积木。大猩猩和瓢虫在下棋。）
3. 教师根据学生回答，随机出示音节：
dā jī mù xià qí
搭 积 木 下 棋
（1）学生自由拼读——开火车拼读——学生齐声拼读。
（2）去掉拼音出示“棋”，齐声读。
猜一猜：“棋”字里为什么会带有一个“木”字呢？
教师小结：因为过去的棋盘是用木头精心设计制作的，很多的棋子也是木头做的，所以“棋”字里有个“木”字。
（3）组词：下棋、跳棋、军棋、五子棋、棋盘、棋子
【设计意图】
《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
朗读儿歌，学习“鸡”字
1. 过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。
（课件：出示儿歌《在一起》）
2. 学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节圈出来请教同桌或老师。
3. 教师带领孩子一句一句读——指名读儿歌——同桌对读儿歌。
4. 全班同学在老师的带领下加动作表演读。
5. 学习“鸡”字。
（1）教师提问：儿歌中谁个谁在一起刨土、捉虫、做游戏。
（2）（课件：出示词语：小黄鸡、小黑鸡）
读词语：小黄鸡 小黑鸡
（3）说明：“鸡”是我们这课书要认的生字，你有什么好办法记住它。
（4）组词：鸡蛋、母鸡、公鸡
四线格引入
（课件出示）
我们知道了四线格是拼音宝宝的家。今天我们学习的三个声母宝宝怎么在四线格里写规范、写漂亮呢？
书写声母
1. 复习观察方法：
一看声母的占格位置。
二看是否有新的笔画。
三看重点笔画注意什么。
2. 学习书写 j
（1）观察：j 两笔写成，是汉语拼音中唯一一个占据四线格中上、中、下三格的字母；注意：先写竖左弯，再写点。竖左弯中竖要写直，写到下格一半处再往左弯。
（2）教师边讲解边范写：
（3）学生描一个写一个。
3. 学习书写 q
（1）观察：q 两笔写成，占中格和下格；注意：竖要从第二线一直写到下格中间。
（2）教师边讲解边范写。
（3）学生描一个写一个。
4. 学习书写 x
（1）观察：x 两笔写成，中格；书写时先写右斜，从左往右写；再写左斜，从右往左写。左斜右斜的角度要一致。
（2）教师边讲解边范写。
（3）学生描一个写一个。
5. 投影展示，学生评价。
采用三颗星的评价方式，写得正确、规范、干净，得三颗星。差一点得两颗星。
学生评价句式：我给 XXX 几颗星，一颗什么星，一颗什么星。因为……
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