1981年，对于今天70后80后的人来说意味着什么呢？

那时，他们正值童年，甚至，远未迈入童年。

但是，当他们童年的时候，听到的关于童年的歌曲，一定是罗大佑的《童年》。

四十年，悠悠然然的过去了，当年听《童年》的人，其孙辈已开始听童年。

所听所唱的，还是这首罗大佑的《童年》。

这不能不说是流行乐坛的一个奇迹了。

是因为偶然吗，绝对不是！

《童年》是罗大估花了三年的时间方才完成，无论是从旋律，还是大众化，亦或细节性、抒情性等艺术表现手法来讲，都堪称经典。

一、《童年》音乐的旋律

从专业的角度说，《童年》属于典型的“五段式一段体”，什么意思呢？就是说，这首歌有五段组成，但每一段的旋律都是一样的，会唱一段了，其它四段自然也就会唱了。这样最大好处就是琅琅上口，而且具体到每段，罗大佑都精心细致地做到了让旋律和字词一*融，看似口语化的语句背后，听的是音乐，讲的是故事。

二、《童年》歌词极富大众化

谁不曾有童年，谁不曾讨厌上课，谁不曾对同窗暗生情愫？《童年》中所描写的场景，穿越了时间，跨越了空间，发生在各个角落每个人的身上。这种极富大众化的真实生活场景，是《童年》这首歌得以长盛不衰的一个决定性因素。而且，歌词也极富叙事性，歌中几乎每句都是在讲发生过的事，事小，却情真！

三、《童年》歌词中的细节、修辞、对比等艺术表现手法

第一段，写等待游戏的童年。

知了叫得好单调好刺耳啊，就好似那学习的枯燥与无聊。只有蝴蝶在秋千上，可不正说明了主人公内心的空虚与寂寞吗？老师在拼命的用粉笔唧唧喳喳，一个用心良苦口若悬河，一个无可奈何只盼下课，对比何其强烈，描写何其生动！

第二段，写游玩的童年

看吧，商店里什么都有，可口袋里却什么都没，令人哭笑不得，苦笑无奈。眼前，仿佛显现出一个在小商店前左顾右盼、又翻遍口袋，最后不得不耷拉着脑袋无精打采离开的小男孩形象。

诸葛四郎和魔鬼党是漫画书里对小学生极有影响的人物，成绩也好，分数也罢，统统一边去吧，咱们的小主人公关心的只是那把剑――和后来的“华山论剑”可不就是同一把吗？

剑的归属还没想明白，或许仅仅因为眨了下眼，打了个瞌睡吧，又霎那间想到了隔壁的女孩，等了好久了呀，她怎么还不从窗前走过呢？患得患失，忐忑不安，可不就是青涩之情的生动写照吗？

第三段，写迷迷糊糊的童年

想必，小主人公也知道在学校最重要的应该是什么，可对于难以避免的跑神、初恋，当成绩下来时，想起老师说过的寸光寸金的话，一定会若有所思，常常立志吧。可是，一天，一年，天天年年，年年天天，莫不如此，迷迷糊糊的童年时光就这么一晃而过了。

第四段，写充满幻想与孤单的童年

太阳的升与落，神仙与鬼怪，这是每个人都曾想到过的问题，好奇、幻想皆是天性，猜想、神思一番，也在情理之中，所以，面对着天空发呆，百思不得其解，内心充满了不解和孤单，也是绝好的写照了。

第五段，写盼望的童年

遐想是永不能避免的，那美丽的大自然，那曾经有过的远游，多么希望再去亲近，再好好去游玩，可是，这恼人的时光，这恼人的没长大，令人太不爽了。就盼吧，盼明天，盼假期，盼长大。时光，也在一个个盼望中悄悄流逝了。

具体来说，歌的前三段是营造了一个又一个的童年意象，后两段则是描写的一个个的生活片断，而这些，是极具普遍性、典型性和形象性的，所以每每让人不由自主唱起时，总给人一种身临其境、恍回昨日的感觉，愈陈愈香。