音乐是人类情感表达的一种方式，可以说，它是人类的另一种语言。它不仅能够讲述故事，更能传递情感，表达心情。快乐或哀伤时，音乐都会以它独有的方式给予我们心灵上的慰藉。从而激励我们奋进、抚慰我们忧伤，指引我们的迷茫。推动我们的人生不断向前。因此音乐是我们学习和生活中不可缺少的重要元素。

因此，音乐教育也是我们学习生涯中不可或缺的重要学习内容，它带领我们感受到生活的真善美，陶冶我们的情操，铸就了我们的艺术修养。因此，从幼儿阶段就开始音乐教育是保证每一个儿童全面发展的重要教学环节和基础。本文则依据这一理念，对幼儿园音乐游戏的内涵和幼儿音乐活动的策略进行研究，以寻求更有效的组织方法。

1.幼儿音乐游戏的概念。

音乐游戏，就是带领幼儿在音乐中开展游戏。天真可爱、活泼好动、喜爱玩闹是幼儿的显著特征，因此，在教学活动中很难让他们安静的在座位上听老师对音乐的讲解。而音乐游戏则很好的改变了这一状况。在音乐教学中，将活动以游戏的方式展现出来，不仅充分符合了幼儿的心理特征，快速的吸引幼儿的关注力，使他们更为主动的加入到教学中来，还可以营造课堂上轻松愉快的教学氛围，从而使音乐活动的组织形式变得多样且活泼。在这样的教学活动中，幼儿会逐渐改变对音乐的看法，从各个感官体验上体体味音乐的轻松美好，从而增加了他们对音乐的兴趣，提高了他们的音乐修养。

2.音乐游戏的类别。

(1) 音乐节奏游戏。音乐节奏游戏是比较简单的一种教学方法，主要就是通过教师对一个节奏的反复演奏，带动幼儿根据旋律回顾所学过的歌曲。在这一过程张，教师要对反应敏捷且准确的同学提出表扬。

(2) 音乐听觉游戏。听觉游戏和节奏游戏非常相似，就是将演奏节奏变成播放乐曲，然后由幼儿来猜测乐曲的名字。