有的家长会说，孩子的兴趣不是固定的，每天甚至每分钟都在发生变化，那么我们就要想想，什么东西可以每时每刻都能调动孩子的动机（一块甜甜的糖果，一份小薯片，一杯饮料，等等），这些我们都要记录下来，这样可以被我们拿来作为强化物，唤起孩子与我们对话的动机。

3.新旧任务穿插进行

干预练习应呈螺旋式进行，家长要在已经学过的技能与新的即将学习的技能之间进行平衡，或者在简单与困难的任务之间进行平衡。比如说，孩子会说苹果，那么我们能可以引导他说红苹果，绿苹果，如果某个词语或者某个发音，孩子学习了好多遍都学不会，那么家长要果断插入简单的学习任务或者让孩子重复之前学会的语言，这样可以让孩子获得成就感。

4.提供自然的、关联性的强化物，并及时强化尝试

对于一个刚开始学习言语沟通的孩子来说，奖励其所有的尝试是很重要的，这样孩子能够理解言语和获得想要结果（获得所需物品）之间的联系。

比如说，孩子尝试说出了“苹果”，那么我们就要立即把苹果递给他，这样他就能在言语发音和想要的物品之间建立清晰的联系。及时强化，能够帮助儿童意识到发音是伴随着某个结果的，从而使言语沟通变得有意义。