奥地利动物心理学家洛伦茨在1935年做了一个实验：在鹅蛋即将破壳时移开鹅妈妈，而小鹅第一眼看到科学家后就认定科学家为“母亲”，在鹅妈妈的诱导下仍然紧跟科学家。从此，就发现了“刻板”现象。经过不断地试验，使洛伦兹把“印刻”这种特殊生理状态发生期叫做“发展关键期”。

近年来，抢夺小朋友这种“发展关键期”的，对小朋友进行早期教育的智力开发机构数不胜数，所以就把早期教育推向了炙热的高潮，同时也成为了社会教育关注的焦点。

作为珠心算教育事业的从业者，我们更感觉到“发展关键期”是小朋友们智力发展的“黄金时期”，深知为小朋友选择智力开发的途径更为重要。因此，在现代社会种种质疑之下，我们发表下对智力发展中获得的一些体会：

抓好幼儿智力的发展的关键时期

国内外科学家研究表明，幼儿的大脑在出生后5年内发育最为迅速，脑容量可达到成人的90%左右，5岁左右小朋友的感知能力、手指肌肉的活动能力都接近思维发展的时期。由此时到12岁的小朋友，思维以形象具体为主，脑映象最为清晰，模仿性强，能把观察到的东西形成自己的一种“脑映象”。这个是幼儿时期最佳的脑映象功能。而这个时期却不是其他时期能比拟的，我们称之为“发展关键期”，但由数据表明，这个时期也是数字概念形成的关键期。

那在这个短暂的黄金时期，要做什么才是得以达到智力的最佳点?

珠心算是脑、手、眼、口、耳等多种感官参与的益智活动。不但能帮助幼儿提高计算能力，而且能促进幼儿左右脑均衡的发展。实在是开发智力的“魔方”呀。

珠心算在幼儿时期同折纸和画画一样能够吸引小朋友的兴趣

玩是小朋友的天性，小朋友一出生就已经对世界充满了好奇，直到小朋友开始进入幼儿园，折纸、画画之类的动手操作游戏早已司空见惯了，但是小朋友依旧沉迷于此，这不仅仅是增加了小朋友的实际动手能力，更是提升了小朋友的专注力。然后在珠心算教育数据中得知，小朋友在初始认知珠心算是从算盘开始的。他们把算盘当做玩具，以玩游戏的心态去学习，好奇上下拨动带来的结果，慢慢计算。可是，这样长期学习下去，就自然而然就会在大脑上形成独有的“脑映象”，实则是在刺激大脑的发育。玩游戏能获得欢乐，在欢乐中能获得智力，这些都是层层递进的。

当然，教师采用有趣的教育方式结合教学来传输新的学习方法更能让孩子接受。

学会运用竞赛的姿势来激励小朋友上进

在幼儿接受珠心算的教学中，要适当地运用竞赛的手段。一方面能鼓励竞争，一方面是增加孩子的自信，学会互相帮助。游戏式的竞赛模式是符合幼儿生理发展的特点，因为他们这个时候已经对事物有了一定的认知能力，所以竞争模式是有利于小朋友的心身发展。学过珠心算的小朋友应该了解，在学习“凑数”“补位”的时候我们的老师会形象地比喻为玩“找朋友”游戏。虽然简单，但是就像在为珠心算珠算刻入脑海里，加快计算速度。通过调动他们积极性来互动式地玩游戏、学习和参加竞赛更容易让小朋友学习良好的好学的心态和团结友爱的合作精神。

总之，珠心算教育科研培养小朋友从小养成动手、动脑、动口的良好习惯，为他们今后进入小学学习各门学科打下最好的智力基础。可以说，这是一件十分有意义的事情，我们将一如既往的做下去。

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