最近看到各类中考出分的消息，恰好家中有个侄子今年中考，没听到消息，我向母亲打听结果，她支支吾吾地说，考得一般。问，啥叫一般？又委婉地回答，大概只能勉强上个普通高中吧。

我的这位侄子，家境算是比较优渥的，父母有不错的工作，再往上辈也有积累。于是从小到大读的都是当地数一数二的学校，从最好的小学，到最好的初中。上中学后，每次家庭聚餐，他都是跟着爸爸最晚到，补习班12点刚下课，吃完又匆匆地走，赶下一个补习班。

名校buff，外加课外的高强度补习，为啥还是没考好呢？

九年义务教育阶段，除了个别尖子班，公立学校都不是选拔制，而是根据学区来安排的。如果发现某城市某些老破小价格特别贵，那基本是被划在了某著名学区内。望子成龙的家长们往往提前好几年规划，挤破了脑袋，掏空了家底，挣得一套学区房，为自己的孩子领取一张好学校的门票。

我以前有个同事，原来的房子买在单位附近，自己上班步行，丈夫骑个电瓶车就行。结果孩子上幼儿园的时候，举家重新贷款搬去了大概二三十公里远的园区，就因为听说那里的学校教育资源更好，从此上班单程开车就得一个小时。

这样的故事，在如今的中国，每一座大中型城市，每一个有梦想的家庭，比比皆是。

有时候上下班开车堵在路上，常常会想，我们中国人可真是勤劳啊，花费大量的时间精力金钱，住在不只是用来住的房子里，每日来来回回往返于城市的两端，周而复始，前仆后继。

然而所谓教育资源，毕竟有限。有人的地方就会有排名，有排名就会有先后，费尽心力用上了学区，不代表能在层层选拔中脱颖而出，毕竟第一名，永远只有一个。

如果好的学校，优秀的老师，良好的氛围，系统的学习都不能让像我侄子这样的小孩“成才”，是我侄子不够聪明吗？到底有没有什么“教育良方”，“制胜秘籍”？家长到底该如何做呢？

在询问侄子情况的时候，母亲在电话里略带遗憾地向我说明，他这次就是没发挥好，数学和物理原本都是他的强项，结果都没考好，原本按照他的实力，四星级高中总是考得上的。

我有些刻薄地想，所谓没发挥好，正常的情况，差个十几二十分应该是合理的，而我的侄子，距离重点高中似乎不只差这些。其次，所谓实力和强项，临场发挥、心理素质，也是这类考试考验项目的其中一环。某种程度说，世上没有比考试成绩再公平的竞争了，它不看你的出身背景、性格脾气，就是客观的一道道题目，对就是对，错就是错，状态不佳亦是一种实力的展现。

我观察身边的长辈夸赞自家/别人家的孩子，主要是夸聪明，比如一学就会，反应快，机灵古怪。我自己接触下来，其实大部分的小孩都是聪明的，孩童时期本就学习能力强，模仿能力强，比起被约束和规训过的大人，更富有想象力和创造力。但是，天才毕竟是少数，不科学的统计，大概只占到全部人口的20%，你我和大部分的小孩，基本都是茫茫人海中的那80%。所谓80%，意味着咱们智商差距没有这么大。

那么是什么导致了有人能考四星高中，C9大学，而有人会在中考分流中去往职校呢？如果学习不比天赋和才华，不靠运气和发挥，是什么拉开了差距？我们又该培养孩子些什么呢？

最近沸沸扬扬有好几个新闻，先是悬而未决的姜萍数学竞赛事件，再是李雪琴的高考加分风波。

对于姜萍来说，无论这次成绩是否为真，那都仅仅是一个课外竞赛，一个意外被聚光灯照射的刹那。她才17岁，依然在那个不太知名的中专里学着服装设计，她的人生还要经历无数个证明自己、探寻结果、发现热爱的瞬间，才能成为那个不被任何标签质疑裹挟、仅仅是不愧于自己的姜萍。

而李雪琴，不管她是否是什么游泳二级运动员，也不管她的北大身份有多少水分，她其实是在一场脱口秀比赛中被大家熟知，我看过她的表演，后来还看过她的各种综艺，我觉得她的语言表达和表现力是毋庸置疑的，而不仅仅是那个名校光环。

最近很多人也在议论高考，我在网上看到一句话，“很多名校学生最大的悲剧在于，人生最辉煌的日子就是高考出门那几天，此后面便是下坡路”。

所以我想，重要的不是一次成绩，一个结果，这次考差了一定会有下一次机会，在学习上不如人，也可以在别处发光。人生不止一种，人生是连续的刹那，是你方唱罢我登场，是三十年河东三十年河西，是跑完那最长的马拉松发现，场上并没有别人。

《被讨厌的勇气》中讨论了两个很有意思的词语——「表扬」和「鼓励」，作者认为，表扬是一种上下级关系的操纵行为，鼓励是接受差异的同时建立平等的横向关系。我认真品了品其中的涵义，有点意思，有些道理。

当我们想要赞美一个小孩时，希望我们不再随意地表扬聪明、天赋、某次三好学生，某个标签外在这些随机的东西，而是多鼓励坚持，鼓励勤奋，鼓励热爱，鼓励每一个需要自我探索的小小行动。

我想下次再遇到我这位侄子，我会多聊聊这些。

PS.本人无小孩，欢迎各位爸妈评论区指正（很乖很怂的那种）