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1.题目：小学音乐欣赏教学试讲

2.内容：《欢乐颂》

3.基本要求：

（1）有感情地弹唱。

（2）边教唱边指挥

（3）注意与学生的互动。

（4）试讲时间约10分钟。

教学目标

1、激发学习贝多芬音乐作品的兴趣，了解、认识古典音乐。

2、在感受、体验、理解、评价的过程中，逐步提高音乐审美判断能力。

3、搜集有关贝多芬的各种资料

教学重点：欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章。

教学难点：理解作品的中的音乐主旨和情感。

教学用具：多媒体课件、钢琴等

教学方法：合作学习法、谈话法、讨论法　

教学过程

1.导入：谈话

2.新授

初步感受主题、情感

介绍背景

分段学习

讲授知识

3.分组表演

4.总结作业：

发现-热爱-找另一首感兴趣的交响曲作品

板书

欢乐颂

1.贝多芬《第九交响曲—第四乐章》

2.歌词：席勒

3.交响曲

正式上课之前老师来简要描述一位音乐家特征，大家认真听我说，并思考他的名字,然后踊跃发言哦。有这样一位音乐家，他生于乱世，被誉为乐圣，耳朵失聪后依然坚持艰难的创作，曾为拿破仑呈现的作品与“英雄”二字有关，他是维也纳古典乐派的代表人物。哪位同学告诉老师，这位音乐家是谁？最先举手的这位同学你来回答。很好，就是贝多芬。今天我们要欣赏贝多芬《第九交响曲—第四乐章》。（板书）

接下来请同学们听一下这首作品，那么听的过程中请大家注意一下主题部分的特点和歌词表达的感情。同学们感受到他的音乐情感了么？好，你来回答，恩好光辉神圣，你说得很好啊。好你也说说，对，积极向上的，向往和平的。

我们现在看看这首作品的歌词所表达的含义，结合当时的时代背景来想想看，作者席勒是怀着怎样的心情与感情来创作的？（板书）好的，同学们你一句我一句说的也比较全面了。

那么咱们大家再仔细听一次这首曲子，这次要品味每次主题出现时，各层面有什么不同。好，那这次老师先来说说不同之处，请同学们作补充看看谁的心最细谁的耳朵最灵。

主题部分每次出现时速度是怎么样的。还有不同器乐的变化。有小提琴，当然还有大提琴。作品中相同的主题不断出现，每次却给人不同的感觉，除了乐器的变化，最重要的还有强弱之间的对比，这首歌曲由弱至强逐渐将作者渴望和平自由的情感推向高潮，给了人们圣神光明又震撼的感觉。

那么刚才的聆听和思考过程中我相信大家已熟悉了作品，下半节课我们就来试着有感情的去学唱这首歌曲，去体会作者的内心世界！首先咱们先来简单的发声练习。

好下面同学们同桌之间两两一组来自由练习5分钟。好的时间到!

请同学们安静一下，接下来老师挑选几组在音乐的伴奏下唱一遍，剩余的小组可派一位代表给出意见。好的老师觉得各小组唱的都还算完整。那么下面由老师说几点演唱时的注意事项：大家不能太过自由发挥还应尽量遵照原谱，注意切分音和附点音符的时值。

那么咱们集体来一遍吧，老师指挥你们一起有感情的演唱，唱的过程中请注意看指挥手势。恩好同学们真是一点就通啊，有提高。很好，这么短的时间內大家掌握的效果还是不错的。

最后我们再来完整欣赏一遍乐曲。总结一下交响曲的特点。（板书）

咱们这堂课马上结束了，现在我想请同学们总结评价一下，这堂课有什么收获，有什么感想。我们这节课都学了什么？好的这位同学说的很好。在演唱作品之前先了解作品，有利于更好的把握和处理作品。

现在老师给你们布置课后作业，请自己找另一首感兴趣的交响曲作品，然后从作者背景，创作背景开始调查学习，感受自主学习的乐趣，希望下节课会有同学给老师说说你的收获和感想，好的，同学们下课。

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