最近几年来，职称问题备受关注，以至于在中国调查网上，有61.7%的受调查者认为应该取消职称（见下图）。三水三心还看过一份某知名专家个人在微信公众号上的调查，希望取消之称的人，竟然高达80%（由于涉嫌侵犯他人权益，不能截图）！
对职称的反对意见如此之多，表面上看起来是职称评聘的问题——评聘过程中的不公平，评审名额太少，评价方案不科学，而背后最根本的原因，其实是职称工资制度——职称相差一级，工资差距上万元！即使按照最近公布的2018年教师人均工资收入9.2万算，差不多高一级职称，收入高就会高10%！
或许有人说，教师是“阳光底下最光辉的职业”，教师就应该燃烧自己照亮别人，说实话，这些话，作为一种最高道德引领是没错的，但教师和每一个普通人一样，也要吃喝拉撒，也有权利享受更高的生活品质啊！
既然反对职称的根本原因，是反对职称工资，那么，降低职称在工资分配体系中的权重，是否就会让广大的教育工作者重新热爱职称呢？
三水三心以为，对于这个问题，我们还需要多层次多角度来看待！
第一，由于职称的牵涉面太广，涉及的人数太多，短期内取消职称，涉及社会稳定，不可能做到教师职称，本身是一种专业技术的荣誉称号，最开始是没有与收入挂钩的。后来，为了激励专业技术人员（比如医生和教师）不断提高专业技术水平，而逐渐与工资收入挂钩，到如今，职称已经成为拉开工资收入差距的最重要的项目。
而随着人们关注点逐渐聚焦，职称的问题越发显现：高职称的工作量少，甚至有的工作业绩也差，但收入却更高；反之，工作量大、业绩突出的老师，但因为职称低，收入差距很大，这就产生了不公平的印象。
而职称在校际之间、城乡之间极不平衡，也进一步增强了人们对职称的反对情绪。比如，同一区域，城区学校职称名额多，难度低，而乡村学校，名额极度紧俏。
但为什么短期内不能取消内？
道理很简单，专业技术职称牵涉的人数太多了，举个例子，教师中的高级职称，牵涉人数不会低于300万——一旦让300万人收入降低，会不会产生有关稳定的问题？再说了，从管理的角度说，尊重历史，是基本的管理思路啊！
在这个问题上，三水三心认为，只有采用双轨制——即老教师实行职称工资制度，新入职的教师实行按劳分配（多劳多得，优劳多得）的方式。
目前，成都武侯的“两自一包”，其实就是这样。
第二，降低职称在工资分配体系中的权重，只是权宜之计，不能根本上解决教师分配中的难题其实，国家层面，早已经发现了职称制度的问题，早就在研究职称改革。近期，已经出台了重大的政策。据中新网9月3日电：
在教育部9月3日举行的发布会上，教育部教师工作司司长任友群介绍，将研究改革和完善绩效工资总量核定办法，提高奖励性绩效工资比例，降低职称在绩效工资分配中的权重，单列班主任岗位津贴，推动提高教师教龄津贴标准。
