可是爱因斯坦曾说过：每个人都是天才。但是如果你以评测一条鱼爬树的能力来评价它的水平，可能这条鱼永远觉得自己是智障。

那么，萨摩亚人对任何事物都采取一种坦然的态度，而且对任何事物都不带有很高的期望，因此他们的少年时期也就没有过重的心理压力。

萨摩亚社会也是一个非常简明的社会，它不会提供太多的选择，所以萨摩亚青少年在进入成年的时候，通常不会考虑不切实际的问题，所以不会出现太大的心理波动。

萨摩亚人的教育更没有目的性和灌输性，所以他们成年以后很少会焦虑和紧张。

这和当下成年人的种种焦虑、紧张，甚至是迷茫等心态都是极其鲜明的对比，而且更是我们教育体制非常值得反思的地方。

希腊先哲苏格拉底这样说过：

“教育不是灌输，而是点燃火炬！”

所以我们从文化传播角度来看，《萨摩亚人的成年》非常有启蒙意义，在书中，米德先阐明了研究萨摩亚社会的意义，即可将较为简单、原始的萨摩亚社会作为西方社会的对照，从而“创造一种新颖而又富于生命力的自我意识和自我批判精神，去重新评价、甚而彻底改造我们教育孩子的方法。”

从那以后，美国的整个教育体制与氛围都为之改变。

从来没有哪一本人类学著作能像《萨摩亚人的成年》那样能让人陷入沉思。它被译成了16种语言，发行量达数百万册，成为很多学生学习人类学的必读书目。