学校老师会怎么评价学生？
一般的格式可能是这样的：先肯定 后提建议，或者先委婉批评 后表扬。这样既能照顾孩子的自尊心，又能达到教育的目的。
不过，这都是老师期末写在纸上的评语，你见过这样的“评语”吗：
- 闲事多，废话多，没正经的，要多批多引导，可利用给别人讲题等，分散精力
- 英语差，懒，英语补差要督促
- 头脑不快，小毛病多，不是太勤快
- 贪玩，欠抽，骄傲，浮躁，好好练练，是个好苗子
- 英，物，生差，易偏激，学习决心大，注意心理疏导
……
实际上这并不是老师的评语，而是老师对每一位学生优缺点的总结，这样才能更好地教导学生。而这位老师就是河北枣强中学的高三老师黄书正。
经过与学生的长期相处，通过上课表现，课下交流，老师对每个同学都给予了充分关注。黄书正老师就是这样一位观察学生细致入微的班主任。前几天的考试结束后，黄老师打印了这样一份表格，表格中详细描述了每位同学的个性特点，有利于班主任更有针对性地教学。
虽然有些评语中会出现“偷懒、欠抽”等字眼，但黄老师并不是真的在批评孩子的表现，而是一种打趣的记录。尤其是记录语中的后半句，完全就是在因材施教。这样的记录不仅不会让人觉得反感，反而更让人知道老师的用心之苦。
据了解，在枣强中学，每个班主任手中都会拥有一份像黄书正老师这样针对本班学生私人订制的分析表，各位老师从心出发，对班级的孩子们细心观察、耐心教导，因材施教，为每个学生制定了适合自己的学习方案。
来源：枣强中学
