小学期末考试临近，目前各年级已经进入到紧张的复习阶段。老师如何上好复习课，让学生在和谐、愉快的气氛中进行有效复习？1月3日，青岛上清路小学举办“高效复习我支招”主题沙龙活动。6位不同学科的经验丰富的老师现身说法，分享不同的复习策略。

“六年级学生已经具备了一定的自主学习能力，复习期间，我让学生围绕单元的知识点，自己编制考试题目，编完后分享给其他同学试做，教师再进行点评。”1月3日下午，在上清路小学的“清•论坛”现场，6位经验丰富的老师就“期末高效复习”进行经验分享。六年级数学老师蓝玲介绍了她是如何上数学学科的复习课。在方法层面上，蓝玲老师突出“通则通法”，让学生自我命题，争当小老师。在实践过程中，蓝老师发现学生会将“题”放入单元知识系统中进行设计，盘活知识点，还会主动思考，融会贯通，大大激发了他们学习、复习的内驱力。在知识层面上，蓝老师通过引导学生制作思维导图的方式帮助学生建立知识网络，查缺补漏。

语文老师赵玉英则分享了她在复习背诵课上的做法。赵老师说，传统的复习背诵常常是先让学生自己回家背，再用大半节课的时间进行默写检查。赵老师认为这种方式比较枯燥，没有充分调动学生的自主性。为此，赵老师转变思路，放手引导学生自主背诵，将“起、承、转、合”四字用在语文背诵方法上，实现学科之间的相互融通，让枯燥无味的背诵在自主构建中激发兴趣、深化理解。

还有的老师引导学生建立复习本，强化学生的自主学习行为习惯的养成;还有的老师以探究性作业为切入口，让学生自主整理所学，让复习期间的作业“活”起来。

高效高质的复习课，不仅能让学生较好地掌握所学知识，还能减轻他们的负担。去年年底，教育部等九部门下发《中小学生减负措施》，堪称最严“减负令”。上清路小学举办期末高效复习交流活动，分享有效的复习锦囊，是对减负的积极落实与行动。上清路小学校长李华说，复习课，老师不应该成为知识的搬运工，而应该成为知识的整合者，能力的培养着和智慧的启迪者，激发学生自主学习的原动力。

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 李珍梅