近日，据新源视频报道，盘锦市某中学一高中女生在暑期因发朋友圈而被通报处分。该生班主任称，处分是依据校规的警示。网传信息显示，该校“去网去微”活动制度规定：“同学一律使用非智能手机，去智能，最好不用手机，禁止学生在家上网，家长要认真监管。对违反此项活动的学生，第一次、第二次给予处分并令学生回家反省，第三次开除学籍。”

从“去网去微”制度制定的初衷来看，学校希望防止学生沉迷网络、认真学习的本意值得肯定。但此项制度的不足之处在于没能充分考虑情理与限度。不论是时间还是地点，学生在家发朋友圈的行为都超出了学校管辖的合理范围。高中教育教学管理中，真正给予学生处分的案例多因学生严重违反学校纪律或屡教不改。仅因学生发送一条朋友圈即对其提出严重警告，或许能对其他同学起到警示作用，但该做法会给学生成长带来心理压力，还有可能引发学生出现自卑、抑郁等情绪并影响其人际关系的建立与维护。

实际上，因为校规校纪引发争议的舆论风波近年来频频出现，一些“奇葩校规”也常常成为大众的“笑谈”。国有国法，家有家规。对于学校来说，校规校纪的设立既是学校办学自主性的体现，又是依法治校的基础。一套科学完善的校内制度，应当于法有据，反映师生群体的意志，体现现代学校治理的价值取向以及对教育教学科学性的遵循。2022年4月，教育部办公厅关于印发《全国依法治校示范校创建指南（中小学）》的通知，在制度合理有效方面，要求制度能有效保护师生合法权益，对师生作出的限制性规定符合法律且没有超过必要的限度。坚持依法治校是校规设立的应有之义。草率决策、粗暴执行，只会消解制度本身的意义。“去网去微”的制定与实施所暴露的问题，是学校在教育行为和治校理念的张力中对管理角色定位的错位——我们的教育倡导着现代文明，可是管理办法却停留在简单驯服的逻辑上，背离了校规育人的初衷。从教育理念和管理水平来看，学校实践层面对依法治校的理解与落实仍要经历漫漫长路。

应当看到，网络同样也会给学生带来积极影响，如微信交流能够满足青少年发展正常的社交需要，时事信息可以帮助学生获得了解社会更广阔的渠道等。学校所负责的教育内容，既包含学科成绩的提高，又囊括了生活本身的教育。水至清则无鱼，人至察则无徒，在校期间需要培养学生自我管理的能力和定力，为学生踏入复杂的社会环境、面临更加纷繁的选择打好精神底色。对于学校而言，划清边界，掌握好尺度，让制度归于制度、倡导归于倡导，充分彰显现代学校治理智慧，才能为学生健康成长营造良好的人文和制度生态。

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来源｜本文系“光明社教育家”原创

作者 | 范琪

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