“你suo我zi不zici，那我肯定是zici的啊！”

“ci饭就ci饭，不要suo话。”

“来宝宝，跟妈妈suo，ze个字念……”

在Zh、ch、sh、z、c、s不分的家庭当中，一句吃饭总能变化出不同的风格，一个教着说话的过程总是充斥着弯弯绕绕的麻烦。其实孩子只是想要学会说话，可谁知道语言也能暴露出如此之多的问题。

平时很多人讲“语言上的问题不是问题，它最多也就影响那么几个字音，不会耽误正常的交流。”可事实真的如此吗？未必吧。

从现代汉语的角度来讲，Zh、ch、sh、z、c、s这样的字音充斥在我们的生活当中，单单这篇文章就能随便找到几十上百个与平翘舌相关的字音。放在其他的交流和沟通中，字音间的问题只会变得更加严重。要是再加上方言，那整个语言表达不知道会走歪到何种程度。

与文字不同，语言表达是一种动作、语调、声调等方面组合在一起的行为，如果气流在发音器官中排出时出现问题，那就会直接影响到基本的交流和沟通。关于这一点，恐怕很多人都曾经遇到过沟通不畅的情况，明明对方很努力在说，但我们自己听得却极为困难。

这，就是发音不准确所带来的直接问题。

在发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路完全封闭而积蓄起来。然后舌尖微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。

发ch的阻碍部位和发音方式与发zh同，只是在发ch时，冲出的气流比发zh时要强许多。因为ch是舌尖后、送气、清、塞擦音。

在发sh时，舌尖翘起，接近硬腭前部，在舌尖与硬腭之间留有一个窄缝，软腭上升，气流从舌尖与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不振动。

在发z时，舌尖抵住上门齿背，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来。然后舌尖微离上齿背，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不振动。

发c的阻碍部位和发音方式与发z同，只是在发c时，冲出的气流比发z时要强许多。c是舌尖前、送气、清、塞擦音。

在发s时，舌尖接近上门齿背，形成一个窄缝，软腭上升，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。s是舌尖前、清、擦音。

首先，z、c、s是平舌音，zh、ch、sh是翘舌音。发平舌音时，舌尖抵住上齿龈以起到阻碍气流作用即可。发翘舌音时，舌尖抵住或接近硬腭前部以起到阻碍气流作用。

但是，在很多方言地区，比如流行西南官话、闽粤以及吴语等方言的地区天然就缺少一些发音动作，最典型的便是四川话，方言中缺少翘舌音的使用，于是很多四川人不知道在说“支持、知道、蟑螂”等词语的时候需要用舌尖抵住硬腭前部。

于是，这些词语在他们的嘴里就变成了“资瓷、资道以及脏螂”。听起来倒是有种莫名的喜感，但放到如今快捷化的社会中，这种“喜感”又在无形中造成了孩子学习和工作的负担。一开始或许不起眼，但到了后面，这种影响变得更加明显。

除了方言地区造成的习惯外，口腔肌肉调动乏力、发音器官配合失误也会造成Zh、ch、sh、z、c、s不分的情况。例如功能性构音障碍的儿童，他们很多生活在习惯说普通话的城市，可他们的语言表达仍旧存在很多问题。

随着年龄的增长，这些来着简单字音说不清的问题出现了各种变化，最终导致孩子语言表达得不清楚，正好映证了一个成语“千里之堤溃于蚁穴”。

很多发音上的问题其实一开始都来自于小问题，比如大舌头儿童，可能最初只有某几个字音说不好。但到了后面，却是各种字音的说不清楚。时间一长，孩子的自信都变得荡然无存。

不少家长在咨询的时候反应，他们家孩子以前还挺开朗自信的，但语言问题一出现不是被幼儿园、小学同学排挤不想上课，就是整天把自己关在家里不出门。最关键的是，这些孩子的脾气变得一天比一天暴躁，稍有不顺心的事情就大喊大叫。

而这一切的开始，就来自于Zh、ch、sh、z、c、s不分。