身为教师的人都知道：老师一辈子都在忙着评职称。然而，即使为评职称奋斗了一辈子，绝大多数教师也只能评上一级职称，而能评上副高级职称的也只占当地全体教职工的6%左右。

6%的副高级职称指标，意味着在一所拥有50名教职工的中小学校，只有2名教师在离退休之前能评上高级职称。如此低的副高级职称率让普通一线教师望尘莫及。副高级职称名额已经这样少了，正高级职称名额就更别说了。起码在今年之前，小徐老师从教20多年，所在乡镇中小学从来没见过正高级职称名额。

然而，今年我们乡镇中小学传来好消息，我省全面提升中小学教师高级职称名额，正高级名额按比例向乡镇中小学倾斜，而小徐老师所在乡镇中小学就破开荒地被分配来了2个名额，这意味着在全镇500多名教师中的30多个已被评为副高级的在职教师，有望角逐出2名正高级职称。

这次正高级职称名额的空降，让当地教师眼前一亮，这意味着乡镇中小学职称终于安破了副高级职称的天花板，而一旦评上正高级职称，其工资待遇将有一个更大的提升。

目前，我地副高级职称的工资水平在5500元以上，如果再评上正高级，那么专业技术岗位工资最低对应的是四级工资，基本岗位工资提升为3915元，比副高级职称对应的最低专技七级的工资2773元，整整高出了1142元（如下图所示）：

与此同时薪级工资也会相应的提高，而各项津贴，补贴的发放比例又是根据基本岗位工资和薪级工资的比例获得，因此各项津贴、补贴也会相当的提高，多项加起来工资还会上涨1000元左右，这样一来，正高级职称四级的工资要比副高级七级的工资高出2000多元。按我们当地教师工资发放水平就能一跃成为能拿到到手工资7500以上的超高工资水平。这应该是所有教师梦寐以求的工资水平吧。

从学校公开发放的本省中小学教师系列正高级教师职称申报评审条件（试行）来看，除了思想品德和师德师风方面等基本条件要达标外，还要满足一系列硬性指标：

1、具备大学本科以上学历，并在高级教师岗位任教满5年。

2、具备相应的专业知识和教学教研能力，具备满足教学教研需要的计算机应用水平，能够自觉运用教学新理念和新技术等。

3、中小学教师年均完成教学工作量300学时以上，校长及其他从事教育教学管理人员年均教学量不省于学科专任老师的工作量的三分之一。

4、长期工作在教学一线，5年以上班主任，辅导员工作经历。

5、市级以上优质课，示范课或观摩课不少于2次。

6、培养、指导至少3名以上本科教学提高其业务水平和教育教学能力。在学科教学中具备示范和带动作用，有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。

业绩成果条件方面，中小学教师任教以来，获得省级以上专业奖励或荣誉称号。取得高级教师职称后，主持并完成1项以上省级以上教育教学科研课题。

1、论文方面：中小学教师独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上，其中核心期刊1篇以上。

2、论著方面：中小学教师独立或作为第一作者公开出版本专业学术专著1部以上。

3、参加全国、省级中小学教材审定委员会审定通过的国家课程教材、地方课程教材（含教科书、教师教学用书、电子音像教材等）的编写工作，并在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上。

另外，不具备规定学历，或者具备规定学历，担任现职仅2年以上，但业绩突出，作出重大贡献，如获国家级专业奖励或全国模范教师，全国优秀教师等荣誉称号，或者独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文5篇以上，其中核心期刊2篇以上者，可破格申报。

从以上各项条件来看，最难的要属：

一、必须拥有“市级以上优质课，示范课或观摩课不少于2次”的专业工作经历；

二、必须具备“省级以上专业奖励或荣誉称号”，且取得高级教师职称后，必须主持并完成1项以上省级以上教育教学科研课题。

这两项条件是最难达标的，必须靠教师一次又一次地参加优质课、示范课、观摩课评选，靠实力获得市级以上荣誉；且通过在教学中取得的成绩获得省级专业奖励或荣誉称号，还要完成一项省课题，而对于乡镇中学的一线教师来说，很难有机会角逐以上奖励和荣誉。相信绝大多数中小学教师一看有正高级职称都乐坏了，再看条件傻眼了，太难了！

身在一线的广大教师同行吗，以上条件您有机会达到吗？欢迎大家留言交流。