语文核心素养主要包括语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。
语文素养内容从低级到高级,从简单到复杂,分为六个层次:
一是必要的语文知识,二是丰富的语言积累,三是熟练的语言技能,四是良好的学习习惯,五是深厚的文化素养,六是高雅的言谈举止。
开学伊始,吴忠市利通区第七小学分年级组开展语文学科素养提升策略研讨,引领新学期语文教学按照语文核心素养导向,学习语文知识,发展必备品格,培养关键能力,提升核心素养,促进全面发展。
五年级策略:
1.加强学生的习惯养成教育,从书写、阅读、专注力等方面继续加强,教给学生审题、答题的方法
2.利用早读、午读、阅读课加强学生的课内课外阅读能力,提高学生的语感,让学生真正走进文本,理解文意
3.训练学生的记忆能力,结合郝教授的一分钟速记法,每天将需要掌握的词语、诗句、名人名言速记并默写。长期训练,确保人人过关
4.结合仇老师的有效作业方法,精选练习题,让每个学生都参与、都思考。课堂上采用多种形式的教学方法来进行教学,如角色扮演、游戏化教学、实践活动教学,提高学生的学习兴趣。
四年级策略:
1.平时教学中以培养的学生的学习能力为核心,将兴趣贯穿在教学中,尤其是学困生,激活其学习动力,解决孩子不爱学和无兴趣的问题。(多表扬,多鼓励,发现学生各方面闪光点,在全班表扬,口头激励,文字表扬和物质表扬相结合。)
2.每天认真训练,提高学习能力。记忆是理解的基础,死记硬背要不得,但仍然要加强记忆,书本上要求背诵默写的内容,必须堂堂清,日日清,周周清,月月清。
3.教给学生一千分的知识,他就能掌握一百分的试卷,所以要加大经典诵读的积累,成语积累,进行大量课外阅读,通过思维导图和读书笔记,让学生良好的养成阅读习惯!
三年级策略:
夯实基础知识
1、课堂上的生字生词多音字必须扎实,按要求会记会写会用,书本上的重点句子、段落要真正理解,能用自己的话表达出来。这是基础知识抓分数的关键。
2、多看有益的课外书,古诗、古典名著、中外名著.寓言故事、成语故事等,提高自己的文学底蕴:多看的同时要多动笔墨,多摘抄,多反复回味笔记,加深印象,最终让它们成了自己的东西,即很好的吸收和准确自如的应用。
提高写作技巧
1、好的文章源于生活,写自己的所见、所闻:写自己的亲身体会:写出自己的真情实感,这样的文章,才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。不妨学会一些技巧。比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书,用心读,学会借鉴。好的文章、好词、好句,学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果
5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。
二年级策略:
1.加强听写力度。每三天听写一次,循环听写,听新带旧,不断巩固。可以指导学生使用联想法、串联法去记忆词语。
2.加强书写。老师精讲细讲汉字间架结构,示范要落到实处;学生少而精的练习,每天带着知识点任务去练习,第二天要有对学生的评价反馈,从细处着眼,指导学生规范正确的书写。
一年级策略:
1.加强学生各方面常规和习惯地培养,要抓细、抓实、抓牢,要树立学科核心素养观,从细节上落实核心素养目标。
2.优化课堂教学,以学生为主体,充分备课并保持良好工作状态,引导学生也有良好的学习状态
3.科学高效设计课堂及课下作业,持长远眼光,以培养学生核心素养为教学目标。
(吴忠市利通区第七小学)