原创文/董元奔

当前的教育序列，中学分为两个阶段：初级中学和高级中学，也就是所谓初中和高中，其实，用“初级”和“高级”来界定中学教育的两个阶段是不恰当的。

为什么不恰当呢？因为“初级”和“高级”不能作为区别中学教育阶段的两个词语，固然它们都是“中学”的定语。

区分“中学”的两个阶段，所使用的修饰语应该是相同的词性，可惜“初级中学”和“高级中学”中的“初级”、“高级”在词性上是有差异的。对于“初级中学”来说，我们不能说“很初级的中学”，但是对于“高级中学”来说，我们却能说“很高级的中学”，固然意思变了，但是这点差别就决定了“初级”和“高级”不能以语法关系上平等的成分来修饰分属不同阶段的“中学”。就是说，“初级”不能跟“高级”以并列的语法身份搭配来区分“中学”的两个阶段。

那么，哪个词可以跟“高级”如同诗人舒婷的代表作《致橡树》中所说“木棉”和“橡树”一样以平等的“人格”站在一起来界定“中学”的不同阶段呢？是“低级”。我们能说“非常高级和非常低级”，却不能说“非常高级和非常初级”。“太高级，太低级”并列在一起的时候意思很分明，而“很高级，很初级”并列在一起就显得别扭了。

既然“高级”跟“低级”是“孪生”的一对，“高级”跟“初级”不具备“孪生”关系，那么对“中学”的两个阶段划分，就应该是“初级中学和非初级中学”，或者是“低级中学和高级中学”，当然，前者在感情上更容易被接受。

｛插图来自头条免费图库｝

（编辑：董尧）