美国作家拉德威尔在其作品《异类》中，提出著名的“一万小时定律”：天资普通的人，经过10000小时锤炼，也可以成为某个领域的专家。

按每天8小时，每周5天计算，一万小时，大约需要五年。

五年时间，也不是太久。我们从小学三年级开始学英语，只算到高中毕业，也学了10年。虽然每天没有学8小时，综合折算，平均每天4小时差不多吧？刚好也是一万小时。

十年磨一剑，你的英语学得怎样？

我估计，大多数高中毕业生的英语水平，正如浙江大学郑强教授所言，是“聋哑英语”。

近日，浙江大学郑强教授一段演讲视频在火遍网络。演讲中，郑教授提到日本一位诺奖获得者，六十多年没出过国。引申出一个话题：

我们把英语放在过分重要的位置，耽误了中国青年宝贵的时光，也是我们民族极其不自信的表现。

郑强教授是浙大博士生导师、特聘长江学者。素以“观点犀利、说话痛快”著称。

网传“将英语踢出高考”，是对郑强教授演讲内容的过度解读，郑教授并没有这么说。但直指英语误尽苍生”，确实令人有酣畅淋漓之感。

但这个话题能在网络上激起热烈讨论，足以印证，“全民学英语”不得人心。

1、时间投入。

2020年，我国高中阶段教育毛入学率将达90%。也就是说，接近90%的人，要学10年英语，约占一个人生命中有效劳动时间的十分之一。

2、金钱投入。

基础教育阶段，国家平均每生每年投入的教育经费，约15000元。家庭教育支出，平均每生每年约5000元。分配到英语这个学科，算1000元不多吧？

2018年数据，全国中小学生总人数约2亿，乘以1000，就是2千亿。也就是说，我们每年投入在英语学习上的金钱，至少2千亿。这还不包括一部分家庭的补课支出。

英语学科相关的教材教辅资料费、考试费等。每年支出也有数百亿。

3、生命质量损耗。

学习是件痛苦的事。学习非母语语言，更是困难重重。

学习数学可以训练我们的思维能力，学习语文可以增强我们体验生命的能力，学习其它专业学科可以增长劳动技能。各学科之间，还有互相促进的作用。

唯有学习外语，极可能成为屠龙之技。无谓损耗我们的生命质量，投入产出比最低。

世易时移，英语学科确实已没那么重要。

第一、大部分人学了英语，一辈子都派不上用场，投入产出比极低。

第二、随着技术进步，即时翻译软硬件越来越强大，需要较强英语能力的场景越来越少。

有些人以“可以看原版论文”为全民学英语辩护，也站不住脚。

一是绝大部分人学英语，不可能学到如母语那般炉火纯青，没有理解上的障碍。

二是现在AI技术相当强大，经训练以后，翻译能力超过任何一个非母语人类学习者。

为了看懂英文原版论文而花费毕生精力学英语，就像为了出去旅行，而专门学习开飞机一样可笑。买一张机票就可以解决的问题，为什么搞那么复杂？

英语终将退出高考，但现在时机并未成熟。可以在新高考模式下，将英语学科调整为与地理、生物等学科相同等级。有两个原因：

第一、英语相关产业链上已寄生利益体，只可缓缓图之，过急易生矛盾。

第二、英语是世界通用语言，英语学习仍然有较大的真实需求。

我认为，学英语的选择权，最终应该交还给学生，或者说交还给市场。

一熟人的孩子，学了半年日语后去日本打工，如今混得风生水起。另一同事的孩子，学了一年多韩语，如今在韩国工作。

对中国人来说，学英语确实比学日语韩语难很多，但也不用学十年那么夸张。关键是学了十年，还是“聋哑英语”，这就太不划算了。

让有需求、有兴趣的人主动去学，学起来才事半功倍。逼着全国人学一门90%概率用不上的语言，算什么事儿呢？