家庭教育远远滞后于社会的发展速度。许多家长面临孩子常常手足无措，一旦孩子出现各种各样的问题，就没有了应对的举措。于是，打骂、斥责，甚至失望、放任等无奈之举自然就出现了。下面由程老师给大家整理了期末考试家长自我反思!

期末考试家长自我反思

其实，想要成为一名出色的家长，必须学会经常自我反省。作为家长，首先应该知道的就是在孩子成长和学习的问题上，究竟该做些什么，不该做些什么。为什么常常是好心办了坏事?不仅没起到督促孩子上进的作用，反而造成不良后果?解决好这个问题，才能“有所为有所不为”，从而使家庭教育更有效果。

为什么父母付出了超常的心血，孩子却不为所动?问题就出在部分家长的家庭教育方式不妥当。

一是过分保护。

过分保护是指父母对孩子一切都包办代替。叠被子、洗袜子、削苹果，帮孩子整理书包、做作业、检查作业……其结果是孩子过分依赖父母，事事需要别人的指点与帮助，缺乏生活自理能力和独立思考问题的能力，束缚了孩子的个性发展和开拓精神，智力也因此受到了限制。

二是盲目讨好。

使孩子最反感的是市侩式的“讨好式”教育。急于求成，三言五语之后，只能讲“你考虑一下得失”。孩子思想上不通，就诱之以物质利益，只求对方答应照办。这种“教育”，后患无穷。次数多了，同喊“狼来了”的牧童一样，再无人相信，说教者自己的人格也会受到孩子怀疑甚至鄙视。

三是粗暴惩罚。

严厉惩罚是指父母教育孩子态度生硬，言语粗暴，缺乏感情，甚至挖苦、打骂孩子，损伤孩子的自尊心。这种方式是家庭教育的大忌，是对孩子的心罚，摧毁孩子的自尊。其结果是造成孩子性格压抑，心理自卑，自信心被打击，智慧被扼*，或者孩子就变得像父母一样粗暴残忍，谎话连篇。

四是越俎代庖。

过分限制孩子的言行，家长为孩子定调调，画框框，使孩子的言行符合父母的意愿。如一些家长总是唠叨和埋怨孩子:“今天只能穿什么衣服!”“怎么回家就看电视?”“就是玩有能耐!”或者偷看孩子日记、监听电话等，有的家长限制孩子出去玩，学习考试一定要考多少分以上……总之，这样不行，那样也不可以，令孩子无所适从。过分干涉孩子的结果，使孩子变得小心谨慎，缺乏独立思考的能力。同时也限制了孩子的个性健康发展，缺乏批判精神和创新意识。

五是放任自流。

少数家长认为“树大自然直”，放弃管理，不负责任。虽然孩子上了学，但很快要进入青春期，以后不需要像孩提时代那样在衣食住行方面操更多的心，但是在心理层面则需要家长倾注更多的关怀。聪明的家长表面上好像“事事无心”，处处放手，实际上外松内紧。

孩子的任何问题都可以在家庭教育中找到一定的根源。学生交际能力差，不爱说话，必然与父母不敢放手让孩子去接触社会、接触生活有关;孩子懦弱、不自信，必然与父母不善于发现孩子的优点，而一味地批评和指责孩子的缺点有关;孩子有暴力倾向，必然与家庭缺乏爱心、缺乏温暖有关。如果存在以上问题不知道改变，必然导致家庭教育的失败。那么，父母应该经常反思什么问题呢?

1、是否肯于加强学习?

教育孩子是一门很深的学问，不是无师自通，或道听途说就可以做好的，家长应当学习一些教育学、心理学的知识，树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法。同时还应建立与孩子共同学习、相互学习，自我改变、自我完善，一起成长的新理念。

2、是否做到了孩子的表率?

恐怕答案并不易于回答。孩子可以挑选学校，挑选老师，挑选班级，惟独不能挑选父母。所以，为孩子做点牺牲，少玩一会，少看点无聊的马拉松电视剧，让孩子安心读书，不应该吗?家长对自己放任，不喜欢学习，打麻将、玩扑克，通宵达旦;有的迷恋跳舞、酗酒、赌博，彻夜不归;夫妻同床异梦、貌合神离、家庭气氛很糟糕。己不正，焉能正人?家长没有上大学，千般理由，万般理由。过去说四人帮的迫害，那是上年纪人的托词，现在有电大函大夜大远程教育，还有什么借口?不能说服孩子，孩子有理由问:为什么只要求我们用功?静下心来，多做一点与自己的业务成长相关的事，必然会直接关系到孩子的发展。

3、是否实事求是的为孩子考虑?

大部分家长都会深信自己是爱孩子的，但是否所有的家长都为自己的孩子真正考虑了将来的出路呢?恐怕不那么简单。很多家长的毛病是放不开，期望值高，但是抓不到点子上。盲目性充斥在家长的行为中。如和其他孩子盲目攀比，望子成龙;只问成果，不问过程，容易失望，于是搞“反面鼓励”，又用不好激将法，便走向另一极端;心理暗示变成了滥施压力，搞得孩子心怀不满，敢怒而不敢言，以至精神恍惚，效果更差。家长不研究孩子学习不好的原因，只顾训斥打骂，形成恶性循环。于是孩子采取破罐破摔的态度，形成严重对立。这就是因为家长没有充分考虑自己孩子的实际，应该知道:只有切实可行的目标，才能够对孩子起到督促和鼓舞的作用。相反，当一个孩子面临父母规定的目标只能哀叹自己的无能时，距离对这个孩子教育的失望也就不远了。

4、是否真正尊重孩子?

现在大家都认为尊重孩子的心灵，尊重孩子的人格，是教育走向成功的标志之一。但一到现实却变了“味儿”:孩子成了弱势群体，没有思考权，没有发言权，没有质疑权，没有选择权，结果就导致家长高高在上，而孩子低三下四，不断承认错误和失败。真正尊重孩子就体现在不以一次偶然的分数来判定学生，而着重于评价孩子学习过程中的表现，传递给他一种成功的信号。在教育中，永远有比分数更重要的