诗歌是文学作品的一种形式，诗人通过高度凝练的语言，巧妙运用语法和修辞手法，生动形象的表达丰富的情感，集中反映社会生活，且不乏独特节奏和韵律。英语诗歌亦是如此。英语诗歌的字里行间流露出诗人的睿智、对生活和生命的充沛感情和思考。诗歌塑造了我们的过去，现在和未来。
这就是为什么时至今日，我们更应该读诗。诗歌可以改变并引发你对固有思维方式的质疑。如果你刚刚开始阅读英语诗歌，你或许很难理解以及与诗人产生共鸣，这恰好说明诗歌正在带你进入一个你所不熟悉的思考领域。
在期末考试前，我校英语组在Pre2年级开展了Poem Alive诗歌诵读项目，通过赏析、朗读经典英语诗歌，我们希望引起学生们对诗歌文体的兴趣和热爱，能透过诗人的文字和声音，对诗歌表达的强烈情感产生共鸣，能对英语产生一些新的理解，并且透过学生自己的声音，给这些经典的英语诗歌带来新的生命力。
同学们选择的诗歌有
1. Those Winter Sundays by Robert Hayden
2. Sonnet 18 by William Shakespeare
3. There Will Come Soft Rainsby Sara Teasdale
4. The Road Not Taken by Robert Frost
5. Do Not Go Gentle Into That Good Night by Dylan Thomas
6. I Wandered Lonely as a Cloud by William Wordsworth
7. O Captain! My Captain! By Walt Whitman
以下为部分学生作品赏析和学生的活动感受:
I Wandered Lonely as a Cloud by William Wordsworth
Read by Nicole Mao Pre2C
这个学期的文学课让我收获颇多，Qingwen老师带着我们第一次正式接触到英文诗歌。诗歌，它短小精悍，但字里行间中蕴藏了丰富的想象力。我选择了William Wordsworth的作品《Daffodils 》。首先我先将这首诗的创作背景了解清楚：当时作者刚从法国回来不久，他带着自由与向往去了法国并且参加了一些革命活动，但结果不尽人意，随之而来的却是战乱。他的情绪在妹妹和朋友们的帮助下才得以平复，于是他写下了daffodils。
整首诗的基调是浪漫的，柔和的，所以我在朗读的时候选择了比较温柔的轻音乐作为背景音乐。为了将这首诗的仄起平落呈现的更加完美，我进行了大量的朗读练习，也听了很多范文。
我使用了ppt来完成这次的video。在制作ppt的过程中，我将主色调定为了绿色，它是我最喜欢的颜色，它象征了生命和宁静舒适的心情，我认为跟这首诗的基调的适配度很高。
整首诗的意象是黄水仙—daffodils。在诗人心中，它不单单只是一种植物，一种景致，而是精神的寄托和向往。黄水仙的花语是“神秘”“超尘脱俗”，我想，这应该也是作者想要成为的那类人。作者当时的心境和美好的景色融合在一起，使他从中获得了一丝丝的慰藉。在文字中，我感受到了作者对于大自然的热爱，他将无处不在的美好瞬间都用生动的文字记录了下来，让我感受到他很享受大自然给予人们的馈赠。
Do Not Go Gentle Into That Good Night by Dylan Thomas
Read by Parker Pu Pre2D
“文学”是英语学习中的一部分，也是必要的一部分，但不同于专业的听说读写课程，使我们在其中受益的是英语文学所携带的独特性与创造性。每个人的学习方式各有不同，正如“条条大路通罗马”。每一条路也都拥有其独特性，而创新便是其中的必要因素。我们需要创新驱使自我向前探索，而这次诗歌文学活动，便真实地激发出了我们的创新性。
比如说我选择了Dylan Thomas 的诗作 Do Not Go Gentle Into That Good Night 作为这次的诗歌主题。当诗人写这首诗时，他的父亲已是将死之人，诗作的开头便直“不要走进那良宵（Do not go gentle into that good night) ”，他不想父亲这样快的离开，心如刀绞，正如他父亲所承受着的痛苦，他相信“Old rage is burning”，这也正映射出了作者焦急而折磨的心理环境，他与父亲正向死亡凝视与咆哮。但他也明白，死亡是必然的，没人可以逃脱于死亡，这是每一个人的最终结局。诗人列举出了社会各处的众生相，不论他们是智慧的，善良的，易怒的还是贪婪的，正如在视频中所呈现的，深邃的诗句与优美场景的结合，无不使大家动容。
l wondered lonely as a cloud by William Wordsworth
Read by Alan Wang Pre2A
我们在文学课上学习的英语诗歌让我觉得中文诗歌与英文诗歌是有区别的，先是诗歌的格式，再是押韵的方法，但它们在内容表达上的方法是相似的，运用修辞手法以及事物的描写表达出此刻作者的心情。我选择了朗读了l wondered lonely as a cloud。
这首诗歌给我的想象是：说话的人一个人走着，就像天空中一朵孤独的云，飘过山丘和山谷。突然，ta看到一长排熙熙攘攘的水仙花。它们靠近湖泊和树木，被微风吹动时，它们会颤动和移动。
ta把水仙花比作天空中的星星，ta注意到这些花似乎没有尽头，沿着一个海湾。ta猜测有一万朵左右的水仙花，他们的头都在动，好像在跳舞。
在水仙花附近，海浪在海湾上闪闪发光。但对ta来说，水仙花似乎比波浪更令人高兴。诗人说，在水仙花的欢快陪伴下，ta情不自禁地高兴起来。久久地盯着水仙花。
在那之后的日子，ta常常躺在沙发上，要么心不在焉，要么若有所思。这时，水仙花在ta的记忆中复活，让ta充满喜悦，因为ta的思想与水仙花共舞。
在做背景视频的时候，我是按照诗歌中的内容来切换视频内容，配上我的录音，我读到哪儿视频切换到哪儿。配乐选择的是Ylang Ylang，缓慢且寂静，表现出作者对水仙花的欢喜之情。
The Road Not Taken by Robert Frost
Read by Jessie Chen Pre2A
在这首诗歌的视频中，是一个小男孩穿越黄色森林的温馨画面。每当男孩遇到岔路口时，都是一次次选择。走过一条条岔路，男孩的生活也在不断发展:大学、事业、婚姻、家庭等。在旅程结束时，他的生活是甜蜜且满足的。当我第一次阅读这首诗的时候就留下了非常深刻的印象，也对美国诗人罗伯特·弗罗斯特有了最基本也是最深刻的印象。也是从那个时候开始，我感受到了现代诗歌的魅力。这首诗所蕴含的哲理不论什么时候读来都不会过时，“选择”这件事对于人们来说，总是痛苦的，而“犹豫”“后悔”这些略显遗憾的词语则经常与“选择”如影随形。似乎每一天大家都需要选择自己的分岔路，其实每一个决定都会有遗憾，可唯有坚定的脚步，坚持的信念，走在自己选择的路上，享受过程，感受当下所拥有的一切，才不会辜负这沿途的迷人风景呀！
希望同学们通过朗诵经典英文诗歌，能唤醒你对诗歌、文字和生活的热爱，让你变得浪漫且柔软，情感充沛，诙谐机敏。
