来源：【四川日报-川观新闻】

文/周睿 张林啸 胡露 图片由金牛区机关三幼提供

【人物简介】

高翔，成都市金牛区机关第三幼儿园教育集团党支部*、总园长。正高级教师、四川省高翔名园长鼎兴工作室领衔人、成都市特级教师、成都市首批未来教育家、教育部幼儿园园长培训中心实践教学专家。

在成都市永陵路3号的院子里，有一位永远能量满格、高空飞翔的“超人”，同事们都戏谑说她人如其名，她就是高翔，人称“鸡血高”。

高翔接待教育同仁做经验交流

1994年，高翔从成都幼儿师范学校毕业后 ，就职于成都市金牛区机关第三幼儿园（以下简称“机关三幼”）从事学前教育工作，2012年任园长。在新时代的浪潮下，高翔致力于追求有人性、有温度、有故事、有美感的学前教育，带领机关三幼步入了以“聪慧教育”为核心的集团化办学之路，现有七个园区，近2000名儿童。

扎根学前教育二十八载，高翔挚爱幼教事业，呵护每一颗童心。她是聪慧宝贝眼中慈爱的园长妈妈，是同事眼中携手并肩的战友，也是幼教同行口中有博爱之心、有社会担当的名园长。

给孩子一所“充满魔法”的幼儿园

机关三幼园外小河环绕，园内绿草成茵、果木飘香，独具特色的小山坡、小水渠等是孩子们嬉戏的乐园。

课堂时间，老师带着孩子们来到小山坡，分发好“锅碗瓢盆”等工具，“胡萝卜、辣椒、玉米”等食材，孩子们便分为两组，在“泥巴厨房”里开始了“做饭”比赛。这是机关三幼利用幼儿园的自然环境开展的户外课程，在这样的环境中进行活动，既有趣又能让孩子们发现自主学习的快乐，对周围的环境和事物产生好奇心。

“把幼儿园环境还给孩子，把活动还给孩子，满足孩子的好奇心与探究心，遵循孩子的身心健康发展规律是这门课程的主要目的。”高翔认为，大自然能够带给孩子很多学习的时机和空间，于是，机关三幼在园区内创设了丛林探险区、沙地区与小山坡区，探索趣味户外课程，为孩子们打造一座充满自然、趣味与爱的创想乐园。

高翔参加未来教育家联盟年度总结会

在教育实践过程中，高翔一直在思考，怎样才能真正做到回归幼教的本位？如何创造符合儿童身心发展需求的生态式教育？“让每个孩子拥有一个幸福的幼儿园生活是我最大的心愿。”高翔说。她带领幼儿园老师从儿童的发展需要出发，做好户外活动空间的开发和运用，从发现孩子的真实兴趣出发，去建构真正属于儿童的课程活动，让幼儿园每一个角落都给孩子留下童年美好的回忆，留下自主发展、成长的空间。

为了尊重儿童学习中的自主性，高翔和老师们不断调整园本课程结构，将游戏作为幼儿园的“基础性课程”，确保孩子们充足的游戏时间和机会。同时，依托课题研究提升游戏质量。2016年，高翔带领老师们尝试转变儿童学习方式，设置走班课程，开创了幼儿园“走班”先河。

每周一、周二下午，幼儿园面向大班和中班的孩子开放“走班课程”，分为国际交流和中华传统文化两大版块，结合教师特长及孩子们的需要共开设12门课程。高翔介绍，“走班课程”蕴含着丰富的教育契机：学会同伴交往，打破班级界限，学会自主选择，增强独立能力，实现个性发展。此外，“走班课程”都是小班化教学，中班孩子上学期广泛接触各门课程，自己规划学习时间，下学期则根据兴趣有目的地选择两门课程深入学习，到大班以后，孩子们根据自己的需要选择一门课程进行深度学习。在此过程中，孩子们的学习能力自然而然得到了提升。学期末，每门课程都会进行汇报表演，有了展示的机会，孩子们学习起来也更加积极。

将优质教育辐射到更多的地方

2014年，高翔前往甘孜州炉霍县开展支教活动。近一个月的支教帮扶，高翔走进课堂，从生活护理到课程设计，从国家政策到儿童视角，逐步将全新的教育理念传递给当地教师，与当地儿童进行零距离互动。同时，为进一步提升甘孜州学前教育入学率，高翔主动请缨，走进少数民族家庭，鼓励家长们将孩子送入幼儿园，告知家长们科学育儿的重要性。返程后高翔自掏腰包，为当地孩子选购了教玩具500余套，并以学前教育人的身份发起点对点帮扶倡议。

因为这次支教帮扶的经历，高翔进一步认识到自己作为学前人的使命与责任。2015年，为响应国家教育“精准帮扶”的号召，高翔以机关三幼为原点成立了“学前教育网校”，率先探索了优质学前教育在民族地区的辐射覆盖，通过“互联网 教育”开创了学前“教育扶贫”新模式，为推进教育公平，提升民族地区学前教育质量。

近年来，高翔主持的研究成果《促进民族地区幼儿园发展的观摩式远程教育模式》和《基于儿童本位的幼儿园美术教育活动实施策略》分别获得四川省教学成果一、二等奖，《STEM教育：幼儿园活动开展的新探索》获成都市第十五哲学社会科学优秀成果三等奖和四川省第十九次优秀教育科研成果一等奖，《基于儿童本位的幼儿园戏剧活动的研究》获四川省第二十次优秀教育科研成果一等奖。

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