教学目标
【知识与技能】
1.理解三元一次方程组的定义；
2.掌握三元一次方程组的解法；
3.会解简单的三元一次方程组应用题.
【过程与方法】
先运用实际问题引入三元一次方程组的概念，再类比解二元一次方程组的思想方法，学习三元一次方程组的解法，最后学习三元一次方程组应用题.
【情感态度】
让学生学会“举一反三”的学习方法，体会数学的魅力.
【教学重点】
1.三元一次方程组的解法；
2.三元一次方程组的应用.
【教学难点】三元一次方程组的应用.
教学过程
一、情境导入，初步认识
问题1小明手头有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币，共计22元，其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍.求1元、2元、5元纸币各多少张.
解：设1元、2元、5元的纸币分别为x张、y张、z张，
根据题意，得方程组
请观察上面方程组的特点，归纳三元一次方程组的定义.
问题2上例中，③分别代入①②,得只含_____、_____的二元一次方程组再消元，转化为____________方程.从而得到解三元一次方程组的思想方法是：
问题3解三元一次方程组
解：方程①只含_____、______，因此，可由②③消去，得到一个只含x，y的方程_____________，与①组成一个二元一次方程组解这个方程组得进而求得z=_____.因此，原方程组的解为
【教学说明】以上三个问题以填空题形式出现，大大降低了学生自主学习的难度，所以鼓励学生先独立完成，再交流成果.
二、思考探究，获取新知
思考1.什么叫三元一次方程组？
2.解三元一次方程组的思想方法是什么？
【归纳结论】1.三元一次方程组：含有三个不相同的未知数，每个方程中含有未知数的项的次数都是1，并且一共有三个方程，这样的方程组叫做三元一次方程组.
2.解三元一次方程组的思想方法：
三、运用新知，深化理解
1.解方程组：
2.已知方程关于x、y的y=ax2 bx c的三个解为求出此方程（即求出a、b、c，再将a、b、c代入原方程即可）
3.扬子江药业集团生产的某种药品包装盒的侧面展开图如图所示.如果长方体盒子的长比宽多4cm，求这种药品包装盒的体积.
4.已知有理数x、y、z满足条件|x-z-2| |3x-6y-7| （3y 3z-4）2=0，求xyz的值.
5.某区中学足球赛共赛8轮，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，在这次足球联赛中，猛虎足球队平的场数是所负场数的2倍，共得17分，试问该队胜了几场？
6.若x 2y 3z=10，4x 3y 2z=15，则x y z=_______.
（提示：可将z当成已知数，将已知变为求出x，y，再求x y z.还有一种简便的方法，即把x 2y 3z=10和4x 3y 2z=15相加除以5便可得x y z=5.）
【教学说明】让学生自主完成.也可合作完成，在练习中加深理解.教师巡视指导，及时点拨.
【答案】1.解：
（1）
由① ③，② 2×③消去z得
解得代入①得z=3.
即原方程组的解为
(2)原式可化为
由① ③，① 2×②消去y得
解得代入①得y=-2
即原方程组的解为
2.解：把原方程的三个解代入得三元一次方程组
解得
所以原方程为y=-x2 2x-3.
3.解：设药品包装盒的长为xcm，宽为ycm，高为zcm，依题意有
解得
则该药品包装盒的体积为V=9×5×2=90cm3.
4.解：依题意有
解得所以xyz=3××1=1.
5.解：设猛虎足球队胜了x场，平了y场.负了z场，依题意得
解得
即猛虎足球队胜了5场.
6.5
四、师生互动，课堂小结
解多元一次方程组的思想方法是不断消元，最终转化为一元一次方程，如
课后作业
1.布置作业：从教材“习题8.4”中选取.
2.完成练习册中本课时的练习.
教学反思
本节课在学习三元一次方程组解法过程中，采取了类比迁移、举一反三的方法，类比二元一次方程组的知识学习三元一次方程组.根据方程组的特点灵活选择恰当的解法，在应用过程中形成技能技巧，并且培养了学生分析题目特点、选择合适方法的学习能力.
