5分钟育儿学堂（31）

我经常出差。但只要在家，都会坚持送我的儿子小米上学，路程大概5分钟。因为我可以在这段时间里，跟他沟通和传授一些观点，教给他一些概念。我称之为：5分钟育儿学堂。

这一期比较特别，是我带着小米去南美洲亚马逊丛林旅行时发生的事情。

这次旅行中，还有一个12岁的小男生，我是他的私人老师，所以这两个小朋友在一起特别开心。

两个小朋友在看书

1.什么是文字？什么是语言？

在飞机上，两个小朋友在那玩，我就趁机问了他们一个问题。

你看啊，我们这次旅行去了秘鲁，这个国家呢，有个非常重要的文明，这个文明就是印加文明。

但是，印加文明很特别。

一直都没有文字，只有语言。就是大家只能说，但是不能写，叫做只有语言，没有文字。

我说你们知道印加文明，只有语言，没有文字，到底什么叫做文字？什么叫语言？

2.文字是有特定意义的符号？

这两个东西有区别吗？

我是想用这个问题来训练一下两个小朋友的思维。

然后两个小朋友就想啊想啊想，想了半天，两人就一边吵一边争论，一边争论一边吵。

最后，我说你们达成一个共识再跟我说。

他们讨论了半天，最终达成一个共识，这共识就是：语言是有特定意义的声音，而文字是有特定意义的符号。都对。

我很惊讶，也很赞赏。因为他们年龄都不大，我儿子小米是十岁，而另外一个小朋友是12岁。

两个小朋友能够说出这样的话来，最后总结说达成共识了，特别好。

3.手语是不是语言？

他们说：“语言是有特定意义的声音，而文字是有特定意义的符号。”我听完这个共识就觉得真棒。

但是，我觉得还不准确，因为我这次是想来训练他们能够准确的组织语言，阐述表达的能力。

然后我增加了挑战难度，问：“真的是这样吗？”我举个例子，比如说你们有没有见过一种东西，叫做手语，什么叫手语？

你看聋哑人之间，大家是用手势来互相沟通的，那么手势是语言还是文字呢？他们想了半天，达成个共识，手势应该是语言。

它是文字吗？手势当然不是文字。

很好，手势如果是语言，你们刚才说语言是有特定意义的声音，那就出问题了，手势是声音吗？

当然不是，他们就立刻开始思考，刚才的归纳好像不对。

4.旗语

我接着问，再想想看，手势是有特定语言，不是通过声音来传递，那它是用什么来传递的？

是通过视觉信号来传递的。

还有什么？

通过视觉信号来传递的呢？也能被归为语言呢？

他们挠头想了半天，说通过视觉信号来传递的，还有旗语。

什么叫旗语呢？

比如：轮船。两个轮船见面之后会挥动旗子来表示应该怎么来互相来传达信息。

5.灯光&狼烟

继续想。

还有什么是通过视觉信号来传递的语言呢？灯！灯光！通过打灯光来传递信息。

灯光表达的是语言文字，是语言，还有吗？还有什么通过这种方式来传递？

比如，狼烟。古代边防兵发现敌情发信号时在烽火台点燃烟火来传递信息，通过视觉信号来传递，说明它当然不是有特定意义的声音。

如果你们认为它是语言，而不是文字，它们都不是有特定意义的声音，而是通过视觉的。

他们立刻就打开了思路，说我们再想想看。

6.触觉

有没有一些东西是通过声音和和视觉之外的其他方式来传递？有没有别的方式？

比如，触觉有没有？

一想真有，蚂蚁是通过什么方式来传递语言的？是通过两个触角一碰，来传递信息的，这是触觉传递。

触觉、视觉和声音都可以传递信息，都是它们来交流的一种方式。

所以语言不一定是声音，你们定义的大框架就错了，听上去非常的专业，叫做语言是有特殊含义的声音，这就不对了。

7.什么是定义？什么是概念？

如果是触觉、视觉、声音都能够表达语言，到底什么叫语言？它和文字有什么差别？

他们开始继续往本质方向去冥思苦想，所以我刚才说这次训练是让他们对概念，能够拥有非常准确把控力。

他们给这个概念下了一个定义，这个定义是什么？

定义就给它了一个内涵，内涵就括定了一个东西叫外延。

什么意思？

是我们开始讲明白什么叫概念了，因为一直在打磨一个叫概念东西，什么叫概念？

我们常说中国人，中国人是个概念，中国的概念它所包含的内涵不多，叫中国人，它的外延很大，外延是叫做14亿人。

比如上海人，你看这个概念的内涵就多了，又是在中国，而且框在中国的上海，内涵包括多了，外延反而小了，外延就变成只有2000万人了。

中国上海男人，就是说内涵就更多了，有中国，有上海，有男人，内涵就更多，但外延就更少了，可能就2000万人中的1000万人了。

你看内涵越丰富，外延就越小。所以内涵和外延加在一起，指明一个概念。

8.文字跨越时间，语言跨越空间

他们刚才去定义了语言概念的时候，指的是有特定含义的声音，但是我举了一个外延，就是手语，你看，明显没有包含在这个内涵里面。

这个概念他们并没有拿捏得很准确，两个小朋友在飞机上就接着讨论，越讨论越觉得有意思，最后他们给我了一个结果。

语言是两个人实时来沟通的东西，就是两个人见面就能聊的。文字什么？文字传播是可以跨越时间的。

所以他们下了一个定义：语言是跨越空间的，而文字是跨越时间的。

通过这一系列深度思考，这一下子我相信很多的成年人都未必能够对这个东西有这么深刻的一个理解。

他们说的非常好，语言是跨越空间的，而文字是跨越时间的，什么意思？

你看，我们从古代传到现在的，几乎没有语言传到现在，传到现在都是文字，而语言是什么？语言只能口口相传，你看印加帝国，他们语言一直在传递，但是所谓的语言传递，总是通过一个人的口，传到另外人的口，再从一个人口传到另外一个人口，只能口口相传。

所以它其实一直是跨越空间的一个传递，而文字不再依载于人，而依载于记载的某个地方，等那一代人都消亡了，它依然能够传递下去，它能跨越时间。

9.到底什么是文字？什么是语言？

语言是从一个人到另外一个人，而文字是从一段时间到另外一段时间。我说太棒了，非常好。

但是，这种方式不叫定义，不叫概念，这是来做的一个诠释，什么叫诠释呢？

就是你们把这个概念去解释了一下，语言可以干什么？文字可以干什么？

它其实讲是作用，而并不是概念的定义。

如果给定义的话，作为一个概念，它包含的内涵应该重新来讲。

你们一开始想怎么来表达这个内涵呢？

两位小朋友想了半天说，语言是一种用来同步传递信息的工具，而文字是用来异步传递信息的工具。

太棒了，你们终于又往前走了一步。

什么意思呢？语言是同步传递信息的工具，不管是人或者动物，还是触觉、声音、视觉任何方式，它都是同步传递的，我和你必须同时存在于一个时间上，然后我们俩才能沟通，所以这叫做同步，触觉、视觉都是。

而这个文字我们俩不需要在同一个时间上，就是你先说，你先表达，然后我再接受，你在100年前表达，我在100年后接受都是可以的，这叫什么？叫异步。

所以他们说语言是同步传递信息的工具，而文字是异步传递信息的工具。

非常好，你们终于找到了一个可能更加接近本质的定义了，祝贺你们。

- End -

PS：本期是我们《刘润 · 5分钟育儿学堂》的第31期。

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