课程是学校办学思想的载体，多样化校本课程能使学生从“有兴趣”走向“有特长”，从“有特长”走向“有能力、有个性、有素养”。开发区一小在“书墨成趣蕴高雅，共享成长致卓越”的办学愿景的指引下，立足教学实际、致力于培养有能力、有个性、有素养的全面发展的学生。
来源：原点资讯(www.yd166.com)时间：2023-05-11 03:02:39作者：YD166手机阅读>>
课程是学校办学思想的载体，多样化校本课程能使学生从“有兴趣”走向“有特长”，从“有特长”走向“有能力、有个性、有素养”。开发区一小在“书墨成趣蕴高雅，共享成长致卓越”的办学愿景的指引下，立足教学实际、致力于培养有能力、有个性、有素养的全面发展的学生。
引言如果让你去做一件不认可的事，成功的机率一定是零。因为没有人会把认知之外的事情做好，就像新时代要求教师做课题研究一样，...
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全文原载《江苏教育研究》2009年 第5期3．分析。教育科研离不开分析，离不开理性思维和判断。舍此，就不能称之为“教育科...
2023-05-11 02:32:59查看全文 >>
一、传统课程管理中存在的主要问题(一)课程管理意识较差1.缺乏对课程管理的研究由于我国课程理论的研究起步较晚，涉及面较窄...
2023-05-11 02:49:32查看全文 >>
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□ 刘良华从逻辑顺序上看，教学改革的三个阶段是：首先进行学生的学习方式改革,其次进行教师的教学方式改革，最后进行公开课的...
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