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第一周
1.生字
记：潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢
认：屹 鼎 崩 穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕
2.词语：
宽阔 笼罩 薄雾 沸腾 奔腾 依旧 恢复 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地
3.阅读：
边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，感受大自然的壮观
（词：笼罩，屹立，鼎沸。）
“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”
“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来”
“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”
4.背诵课文第3、4自然段。
重点难点：
1.生字词
2.体会课文中重点，想象作者描绘的景象（难）。
第二周
1.生字
记：灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂
认：榕 暇 抛 檀 盈 凶 庙 惚
2.词语：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂。
3.阅读：感受描绘的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4.抓住景物特点进行描写
“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝*数目不可计数”
“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”
“我注意地看着，眼睛应接不暇……”
5.背诵课文中自己喜欢的部分。（7、8自然段）
重点难点：
1.生字词。
2.想象作者描绘的美丽景象，从描述中体会作者的不同感受。
3.体会描写景物特点的语句。
第三周
1.背诵：
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天；
绿水本无忧，因风皱面，青山原不老，为雪白头；
水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇；
重重叠叠山，曲曲环环路，丁丁冬冬泉，高高下下树
（汉语的节奏美，体验句子的对称美）
2.口语交际：交流各自了解的自然奇观，感受大自然魅力。
3.习作：
写一处自然景观，要写出自然景观的特点，静心回忆景观，想想它让你惊奇的地方，抓住此特点写；按一定顺序写。
第四周
1.生字
记：莫 腊 浑 疑 虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐
认：豚 蛟
2.词语：
均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注意
3.阅读：
（1）理解诗句的意思，体会诗人的心境。
《题西林壁》——全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
《游山西村》——诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情，最后两句常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机。
（2）写作方法：理清课文的叙述顺序，写作要按一定顺序。
《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
（3）学习细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
4.背诵并默写《题西林壁》《游山西村》；背诵《爬山虎的脚》
重点难点：
1.生字词。
2.欣赏古诗文，积累古诗名句。
3.体会含有人生哲理的诗句（难）。
4.如何用准确、生动的语言写出植物特点。
第五周
1.生字
记：宅 蔽 弃 毫 遇 择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛
认：慎 谧 振 枉 浩 资 召 源
2.词语：
住宅、隐蔽、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞、毫不可惜、随遇而安。
3.阅读：读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣（《蟋蟀的住宅》）。
4.运用生动形象的语言表达具体事物。（用上修辞手法）
例：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
重点难点：
1.生字词。
2.通过重点词语体会事物特点。
第六周
1.花名歌谣：
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月凤仙展奇葩，八月桂花满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
2.口语：看图说话。
3.习作：
写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。
观察要细致认真，用《爬山虎的脚》留心观察的方法。
第七周
1.生字：
记：溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆
认：喧 颊 彼 锹 杈 诧 麦 务
2.词语：
洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香。
3.根据课文内容想象作者描述的画面
（《巨人的花园》）。
4.《巨人的花园》中心：快乐应当和大家分享。
5.运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
重点难点：
1.生字词。
2.根据描述想象画面，体会人物在行动上和心理上的变化。《巨人的花园》
3.理解该童话在表达上的突出特点。（对比）
第八周
1.生字
记：融 剩 伐 煤
认：拽 茸 副 怜 魔 杖
2.词语：
融化、剩下、伐木、煤油灯。
3.理解课文内容，体会童话揭示的道理。
鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
4 ：通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。
重点难点：
1.生字词。
2.体会童话故事所揭示的道理，进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。
第九周
1.小诗《雨中的树林》：
雨中的树林是个童话世界，
走进去你就会变成一个小精灵，
每棵树都会送给你很多喜悦，
你还会发现很多新奇的事情，
晶莹的雨珠滚动在叶面上，
蜘蛛吐丝给你串一串项链，
落花铺成的地毯又软又香，
还有青蛙击鼓跳舞为你表演，
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，
听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴，
细雨淋过的浆果酸甜可口，
刺猬扎满一身运回了家，
连那些小雨点儿都会变魔术，
落在地上立刻就变成了蘑菇。
（合理想象、大胆表达，朗读背诵）
2. 口语：讲童话，包括“讲”“听”“评”三个方面。
3 .习作：写童话，提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话。
合理地展开想象，将故事写完整。发现童话故事的特点。
第十周
1.生字
记：颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻 性 格 凭 贪 职 痒 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟
认：吭 吠 苟 腔 掂 涟 漪 虑 属 宰 乖 淘 勃 怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛
2.词语：高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足 性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落。
3.《白鹅》：用对比，反语，明贬实褒等突出动物特点的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣；从看似贬义的语句中体会作者的喜爱之情。
4.《猫》用具体事实表现动物特点的描写方法；体会作者对它的喜爱之情。
5. 背诵《白鹅》和《猫》中喜欢的段落。
重点难点：
1.用具体事实表现动物特点的描写方法。
2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。(难）
3.了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的（对比，反语等）
4.从看似贬义的词语中体会作者的喜爱之情（难）。
第十一周
1.词语积累：
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠。
2.口语：说说喜欢的小动物。
3.习作：喜欢的小动物（抓住特点，表达真情实感）。
重点难点：
1.习作：抓住特点描写；用具体事实表现动物特点；用明贬实褒，对比等突出动物特点。
第十二周
1.生字
记：崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄 殿 廊 柱 栽 筑 阁 朱 堤 雕 狮 态
认：峻 峪 瞭 颐 耸 舫 眺 誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏
2.词语：
盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟 长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一。
3.长城：
春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。据《左传》记载，公元前656 年，“楚国方城以为城”，这是关于长城的最早记载。秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年将秦、赵、燕三国的北边长城加以修缮，连贯起来。
4.《长城》：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情
（不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。）；学习作者由远到近的观察方法。
5.《颐和园》按游览顺序抓住景物特点的写法，首尾呼应的写作方法。
6. 背诵《颐和园》中喜欢的段落。
重点难点：
1. 从语言文字中感受优美景色。
2. 体会课文的写作方法并运用到自己的习作中（游览顺序，由远到近顺序）。
第十三周
1.一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）
树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）
四面荷花三面柳 一城山色半城湖（大明湖）
清风明月本无价 近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）
2.口语：保护长城的建议，或就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论。
3.习作：写导游词。
重点难点：
1.习作：
先确定介绍对象，选特色内容，加上游览注意事项。
第十四周
1.生字
记：孟 浩 陵 辞 唯 舍 君
认：鹤
2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都是送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。
3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗的前两行叙事后两行写景，诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流：
我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
“尽”字和“唯”字，将孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形巧妙地展现出来。
4.《送元二使安西》诗人别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人:
这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言外。
5.理解全诗意思。
重点难点：
1.生字。
2.理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
第十五周
1.生字
记：洪 暴 猛 涨 裤 惰 稳 俗 衡 序 伏
认：谴 协 绰
2.词语：山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结。
3.句：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”。
句子含义深刻。一块块、一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
4.学习作者仔细观察、生动描写的方法。
重点难点：
1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
第十六周
1.生字
记：峡 桂 移 湾 彼 袭 余 怀 旷 暂 胞 脉；
认：凋 苞 躯 遭 悯 咛 咐 啕
2.词语：
跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情。
3.句：“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去”
含义：宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。
4.通过文章感受人与人之间美好的情感；
体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
重点难点：
1.体会“跨越海峡的生命桥”的含义
第十七周
1.过故人庄 【唐】 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
2.口语：对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。
3.一是看图作文，一是写生活中的真实故事。两者任选其一。
重点难点：
1.看图写作：仔细观察，展开想象，让内容具体，完整。
2.真实故事：起因经过结果清晰，经过重点写，加入感受。
第十八周
1.生字
记：帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩 篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊
认：崛 铿 锵 晖 楷 漱 惬 码 驳 逻 辑 昧 寞 睦 析 患 匪 逾
2.词语：
帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华 推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅。
3.《为中华之崛起而读书》
（1）体会文中人物的思想感情：
这篇课文写的是*少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年*的博大胸襟和远大志向。
2 ）了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因。
4.《那片绿绿的爬山虎》
（1）联系上下文体会课文中含义深刻的语句：
“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面”：“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。
（2 ）学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。
5.背诵《那片绿绿的爬山虎》中喜欢的部分。
重点难点：
1.生字词。
2.体会文中含义深刻的语句。
3.了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因。（难）
第十九周
1.积累背诵：
有志者事竟成。《后汉书》
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
盛年不重来，一日再难晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
2：口语 写作：
自己或别人的成长故事；
交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；讨论信中的问题，写回信。
重点难点：
1.习作: 写故事,写具体，通过这件事有了什么感悟。
2.书信: 注意格式。
第二十周
1.生字
记：改 程 赖 耕 驾 幻 潜 核 控 联 哲 归
认：舶 仓 储 烹 盗 综 判
2.词语：
呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底。
3.《呼风唤雨的世纪》
（1）第3、4 自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。
（2）第5 自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：
科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
（3）“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
（4）“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望”在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。
（5）“20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容”
诗句出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。
课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
4.体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
重点难点：
1.生字词。
2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
第二十一周
1.生字
记：恐 凶 笨 鸽 仅 顿 描 绘 吨 盈 敏 捷 崭
认：钝 凌 例 筛 辐 汰 肴 尿 碱
2.词语：
恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷。
3.《飞向蓝天的恐龙》
（1）第3、4 自然段是全文的重点段。第3自然段以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文。
（2）“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔”;
“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。
4.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
5.背诵喜欢的部分。
重点难点：
1.生字词。
2.揣摩课文准确生动的语言。
第二十二周
1.没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 （牛顿）
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿. 费尔斯曼）
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探寻无穷的真理吧。（郭沫若）
2.口语：“我们的奇思妙想”。
根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21 世纪科技发展的各种奇思妙想。
3.习作：写一篇想象作文/科幻故事。
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺；为自己的拟一个合适的题目；写好后要认真读一读，找出不足，自行修改。
重点难点：
1.习作：
想象内容丰富具体，语句通顺。学会修改。
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