语文素有“百科之母”的称号，尽管社会上曾有过“学好数理化，走遍天下都不怕”的言论，但是，如果没有良好的语文基础，在做数理化的题目时，不能正确理解题目要求或者概念的话，带来的直接后果就是成绩的不均衡，所以说“得语文者得天下”。

特级教师曾湖仙曾表示：高考改革不分文理之后，数学难度会降低，因此区分度会下降。英语可以一年多考，取最高分，只有语文的广度、难度提升，因此语文在考试中最容易拉开学生档次。

我们都知道，语文不像其他学科，你补补课、刷刷题，成绩就可以一下子提上来，它需要长年累月、一点一滴的积累。所以小学阶段打好基础，进入中学以后，就可以相对轻松很多，即使放在语文上的精力不多，但成绩可以稳定一些。

那我们怎样学语文，才能有一个好成绩呢？

我堂姐在石家庄市一所重点小学做班主任，除了常规事务，她还负责教语文。在11个班级中，她带领的班级语文成绩名列前茅，平均分在94分以上，经常有家长找关系想让孩子进她的班级。

我也特别想知道，有什么办法能让我两个孩子也像她班里的孩子一样，平均分稳定地保持在94分以上呢？周末聚餐的空档，我详细地和表姐聊了聊，她说学好语文很简单，从以下3件事入手，孩子的语文成绩就低不了。

第一件事：多看书，看好书

6至12岁的小学阶段，是孩子阅读能力发展的“黄金期”。

一、二年级的小学生每年阅读量大约需要50—100万字，三、四年级每年阅读量需要200万字左右，五、六年级则需要300万字左右。

如何引导孩子多读书？表姐说，兴趣是最好的老师。而为了让学生提高阅读兴趣，她在孩子们一年级时就坚持搞读书分享会，每周利用下午自习课的时间，让学生们上台分享自己读过的书，以及收获是什么。现在她带的学生到了四年级，这个习惯还一直保持着，可以说效果非常不错。

通过分享，孩子们不仅阅读的广度增加了，对书籍的理解也深刻了。看到别人分享自己没读过的书，他们还暗暗较劲，主动要求家长给自己买书，争取上台分享时能够给同学带来不一样的知识。

这种浓郁的阅读氛围，让学生们取长补短，阅读面越来越广，阅读能力越来越高。

第二件事：多写，多练

古代语文教育家大都主张多读多写。一定意义上说，阅读是一种输入。有输入就应该有输出，如果没有“输出意识”，经典阅读就会缺乏思考消化的过程，很可能变成囫囵吞枣。

小学阶段，更应该多多练习写，因为这时是掌握基础知识的阶段，标点符号，造词造句，仿写不多加练习，就很容易出现错误。

为了让学生们练习写，表姐在一年级下学期就引导孩子每天抄一句名言警句，在保留这个习惯的基础上，再每周写一篇小日记，到了三年级，孩子们写作文就已经得心应手了。