我们并不需要时时事事称赞孩子。事实上，很多时候，在关系默契的家庭，一个赞赏的眼神、一个心领神会的微微点头、一个小手势，胜过千言万语。要珍惜直接的口头称赞，让孩子自己去体验自我满足感。

更重要的是，对孩子的称赞必须基于事实，遵循实事求是原则。特别是对年龄小的孩子，他们缺乏足够经验，对任务整体认识不足，往往会产生过高的自信。这个时候，父母的恰当评价就显得很重要。

在更为平时的日常，相对于热情满满、不加掩饰的赞扬，客观、简短、不加判断的陈述可能更为可取。比如“我觉得你在这个作业上花了很多功夫”，“我看到你做了很全面的复习”，“你真的做到每天都早起跑步了”，让孩子知道你关心他的努力和收获就可以了。

或者，可以问一些问题，比如“今天的比赛怎么做到的”，“100分的话，今天给自己打多少分”，允许孩子自己去反思他的行为、评判他努力的结果。他自己如何感受，将逐步引导他对“自己的努力所带来的成功”这样的概念内化。

真正的赏识教育，应该建立在父母和孩子具备成长型思维模式上。父母用心观察孩子，真心欣赏孩子，尊重和理解孩子的感受和需要，称赞只是随之而来的最自然的情感表达，可能并不需要依赖特定形式。

在养娃的过程中，帮助孩子发现自我和发展自我始终是最核心的课题。而无论发现还是发展，最有效的成长方式都来自于孩子体验和实践生活的直接经验。通过亲自参与，他们会逐渐对自己能做什么、不能做什么、能做好什么、对什么存在能力差距，形成一定的边界和认识，逐步建立起能力感（sense of competence）。如果对自己的能力边界比较清楚，他们不仅会在自己能力范围内做事，有时候也会稍微超出能力范围一点点去做尝试和努力，接受一些挑战。

尤其需要注意的是，幼儿刚开始做一些事情有时很笨拙，如果父母不让他们做或者经常批评他们做的不好，就会伤害他们的价值感。他们需要温和的鼓励和一些合适的任务，让他们干一些力所能及的事情，在保证安全的前提下让他们尝试一些挑战，给予他们一些称赞，从而帮他们建立自身能力边界的基本感觉，将有助于提升他们的自信和面对未来以及未知的勇气。