袁赛，长沙市一中广雅中学初中化学教师，从教16年，获2023年长沙市化学课堂教学竞赛一等奖等多项省市级奖项；参与编写《生态课堂的理论与实践》，教学论文获市级一等奖。多次开展市级公开课及名师云课堂示范课，推动校际教研交流。

长沙晚报掌上长沙4月25日讯（全媒体记者 岳霞）作为初中阶段的收官学科，化学学科以其独特的实验性与逻辑性对初三学生提出了双重挑战。“经过多年的教学实践，我深切体会到科学系统的复习方法配合积极的心理调适，是提升化学复习效能的关键。”长沙市一中广雅中学初中化学名师袁赛表示，初三化学复习需要同学们在夯实基础的前提下，注重学习方法的运用，并保持积极的学习态度和良好的心态。

夯实基础，做好知识储备

袁赛表示，化学知识具有系统性和连贯性，扎实的基础是取得优异成绩的前提。在复习时，同学们要回归教材，对课本中的基本概念、原理、化学用语等进行全面梳理。

“例如，化学用语的书写必须规范，元素符号、化学式、化学方程式等是化学学习的基石，稍有差错就可能导致失分。”袁赛老师提醒考生，对于经常写错的元素符号、化学式、化学方程式或常写的错别字，大家可以制作便于携带的易错字帖，利用零散时间查漏补缺。

对于文字的表达，要做到科学、准确，避免错别字和词不达意的情况，平时多练习简答题和实验报告的书写，提升表达能力。在描述实验现象时，遵循“前—中—后”时序记录，如“先产生大量气泡，后固体逐渐溶解”，同时关注反应过程中，不同状态的物质分别发生了什么改变，以免出现漏写实验现象的情况；在设计实验方案时，使用“取样→控制变量加入药品→对比分析实验现象→得出结论”的标准表述模板；在对实验方案进行评价时，可以从“科学性→安全性→环保性→简约性”等维度展开。同时，要克服对知识一知半解的问题，遇到模糊不清的知识点，及时查阅资料或请教老师，确保真正理解掌握。

提升阅读与审题能力

在化学题目中，关键词往往决定着题目的走向和答案。如选择题中的“正确”“不正确”“不属于”“不合理”等限定词，稍不留意就会选错答案；实验题中的量词“少量”“适量”“足量”“过量”“一定量”等，对实验结果有着重要影响，阅读时一定要圈画出来，加深印象，避免遗漏关键信息。

注意带着问题阅读，当面对阅读量较大的科普阅读题时，同学们可以采用带着问题去阅读的方法。这样不仅能提高阅读速度和效率，还能从整体上把握题目，找到解题思路。

复习过程中，讲练结合是提升成绩的有效方式。同学们要充分发挥试卷的作用，认真对待每一次练习和考试。建立一本专属的错题集，将做错的题目抄录下来，用红笔详细写出分析过程，包括错误原因（是知识性错误还是思维方法错误），然后重新书写正确的解题过程。通过对错题的整理和反思，加深对知识点的理解，逐步形成正确的解题思路。

个性化学习，精准提升

袁赛老师表示，根据她的教学习惯，会依据平时课堂提问、试卷分析等情况，为每位同学建立个人学习文件夹，记录大家的学习信息。

同学们自己也要清楚自己的知识薄弱点，比如对复分解反应概念理解不清晰，或是对化学反应后溶液中的溶质成分分辨不清，又或者书写化学方程式时容易出错等。针对这些问题，在课堂学习和自主复习中要有针对性地加强训练，逐个击破知识点，确保在每个重要知识点上都能取得进步。

对于老师批改后的作业，要仔细阅读点评和辅导内容，及时改正错误。同时，要珍惜老师给予的鼓励和肯定，保持学习的积极性。如果对作业中的问题有疑问，要主动与老师交流，从作业反馈中获取更多提升学习效果的信息。

在紧张的复习过程中，保持良好的心态至关重要。把老师当作良师益友，积极与老师沟通交流，缓解心理压力，以饱满的精神状态投入到复习中。