就是阅读题后面的每道题目，都要回到短文中去找找答案，一定是联系短文的内容，这就是回文本。

比如解释一个词语的意思，我们要在这个文章中去找一找，联系短文的上下文内容，首先说说这个词语的本意，还要结合这篇文章说说这个词语在文章中所表达的意思，两者合一才会得到满分的答案。

那么需要学生概括的回答如何去做呢？我们也要回文本，在文本中找到关键词，用自己的语言把这些关键词串联起来。

举个例子吧，比如让孩子们说说学习这篇文章所知道的道理。这个道理就是作者在文章中所想表达的意思，同学们可以这样记：不是我们知道的道理，是作者要告诉我们的道理。

我们回文本中把关键词找到，把作者想表达的意思联系起来，然后再去回答。

五、学会自己对照答案

说起“对答案”这个事，家长和一些老师就会有疑问，孩子自己对答案，纯属扯淡，他们长此以往对下去，会自己照着答案偷着写，就是偷懒呗。

学会自己对照答案要做到三个步骤。

1.家长对答案。

首先我们家长帮着对照，小学生在低年级的时候做阅读理解，家长可以帮着对照，然后适当点拨，给孩子讲一讲，这是没有问题的。

或者当孩子有要求时，做完题他忙着做其他的事情，让家长帮着对对答案，错了他再改，我们可以帮助孩子，偶尔对对答案也可以。

2.一起对答案。

一起对答案这件事需要一个时间段，就是用一学期或者两学期的时间，家长和孩子一起对答案，一边对照，一边进行答案的分析，比如孩子错的内容，看看答案是怎样写的，家长和孩子一起梳理一下这个答案为什么是这样的，和孩子写的答案有什么出入，孩子又是怎么想的，再猜猜答案为什么这样写？

3.学生自己对照。

最后要过渡到学生自己对照答案，这是个终极目标吧，预想一下，当孩子在小学五六年级的时候，学会了自己对照答案，一直到初中，高中养成这样一个好习惯。自己会分析、会总结，那不就是会学习嘛！

如果自己会学习了，有了学习能力，我们还愁孩子的语文学不好吗？

六、试着输出出去

阅读理解和我们课文学习是一样的，孩子们通过知识的输入到大脑中进行分析，然后回答或概括出答案。

输入有了，如何把这些知识输出出去呢？

就是一些阅读理解的题目，孩子要给家长讲一讲，大家知道当小老师的游戏吧，就是孩子模仿老师，给家长（家长当学生）讲一讲这些题目，这样做的好处不仅能检查孩子自己对照答案的认真与否，还能检查孩子是否真正的理解了这些题目。

以上6种方法分享给各位家长朋友和老师们，从课内阅读过渡到课外阅读，降低了阅读理解的难度，同时也减少阅读错误，会增强孩子们阅读的信心。