听过很多家长抱怨自家孩子咋就知道玩，平时不催不做作业，不催不做家务，相反偶尔看到哪家孩子自觉做作业、主动做家务就觉得羡慕的不得了。其实，这不都是大一点的孩子应该做的吗？

那为啥有那么多孩子就是没有养成主动做作业，做家务的习惯呢？归根结底就是内驱力不足。导致孩子做事情缺乏内驱力的原因有很多，其中有几点跟家长也有关系。比如

很多家庭都是一大家子围着一两个孩子，做家务啥的怎么排也排不到孩子，甚至孩子想自己吃饭的权利都被剥削了，典型的就是还给两三岁的孩子喂饭啊。

想想家里人手不够的反而给了孩子锻炼的机会，像我们家是一家三口在外生活的，平时我忙里忙外的，孩子想跟在我身边就会主动帮我做事情，力所能及的我都会给他机会，一来二去，孩子就变得很勤快。

不可否认大部分家长都是爱孩子的，可是有很多家长自认为自己走过的路比孩子吃过的盐都多，事事都帮孩子做决定。实际上很多家长并不是真正地了解自己的孩子，每个孩子的喜好各有不同，无论是给孩子选衣服还是给孩子报兴趣班，随大流久了，孩子自然会反感，又如何能调动他的内驱力？

俗话说：赏识是教育的一剂良药，他能让愚钝变成天才。

当孩子第一次尝试用勺子把饭送进嘴里的时候，不小心将残渣沾到衣服上的时候，会赏识教育的家长肯定会开心地对着孩子说：“宝贝，你居然会自己吃饭了”孩子即使听不懂，但看着你眉飞色舞的表情就知道，你这是在鼓励他。

而如果此时，你的关注点在他弄脏的衣服上，并且你总是忍不住耷拉个脸跟他说：“哎呀，小心点呀宝宝，别弄到衣服上啦！”甚至小宝宝听不懂操作也不熟练的时候，你继续一边生气一边唠叨个不停，甚至干脆拿回勺子，三下五除二，自己喂起来。这个时候孩子就失去了一次锻炼的机会。如果这样的经历多了，孩子就会慢慢失去内驱力。

内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。

说白了，就是孩子发自内心想去做这件事，不需要你催促。比如孩子放学回家能主动做作业这件事，就说明这孩子是有内驱力的。

1、鼓励孩子做力所能及的小事

不要小瞧日常的点点小事，这是一个量变积累的过程。

记得宝宝两岁多带他去早教机构上课，其实也就是去玩的。每次课上，老师拿出一些小道具都会鼓励孩子们帮忙一起抬，每位宝宝在帮忙过后，听到老师谢谢的时候，都会特别的兴奋，然后跑到各自家长那边去“炫耀”。

再后来宝宝上幼儿园在学校也会经常帮老师和阿姨抬玩具，老师和阿姨都会跟他们说谢谢，这事孩子回家都会很开心地跟我说，我就顺带又表扬他一次，夸他勤快，这是个好习惯。

小班的时候有些活我会找机会请他一起做，现在大班的他不仅会给全家洗碗还会扫地、帮忙剥毛豆、蚕豆，洗自己的小衣服了，很多时候都是他主动过来帮忙的。

2、尊重孩子

相信很多家长在孩子刚出生的时候，都曾在心里默默期许，希望他健康快乐地成长。可是随着孩子一天天长大，很多家长似乎开始迷失了方向。

宝宝上小班的时候，他的很多同学一周都安排上了满满的培训课，有很多都是家长觉得好，就让孩子去的。实际上很多孩子真正喜欢的是自由奔跑的时光。

宝宝大班的时候，学校推出了免费延时班活动，让孩子在那用点读笔自学英语，在征询孩子意见后，我们没有报名这个活动。类似的情况还有很多，我发现我们越尊重孩子的选择，孩子就越自觉。

比如他回家会主动画画、让我教他认字，自己练习写数字等。

3、树立远大抱负

人不能只满足于一日三餐，还要有理想有抱负。我们可以通过新闻事件、名人故事等激励孩子从小树立远大的理想抱负，这样即使在日常生活中遇到一些磕磕碰碰，他都不会受到影响。

记得宝宝前段时间看一个动画片讲抗日战争的，他就问我为什么别的国家要打我们，我就跟他说那时候晚清政府腐败无能，不重视教育，国家综合实力比较弱，外国人就趁虚而入了。若想不被人欺负，就要不断学习，因为知识不仅可以改变一个人的命运，还会影响国家的命运......

每次谈到有关国家强大这个话题，孩子都会不自觉地说一句，我要好好学习，将来设计先进武器，保卫国家。

这可不是说着玩的，从中班暑期到大班开学，他几乎每天都会在纸上画一到两幅设计图，有导弹、战斗机、航空母舰，几乎每次都不一样。除此之外还用积木拼搭了很多的航空母舰和坦克。不得不说，远大的理想抱负是调动他行动起来的有效内驱力。

宝宝拼搭的qiang 对讲机

趁孩子还小，还愿意听你唠叨，多多引导，从日常小事开始，找机会激发他的内驱力吧！

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