即使再想孩子方方面面都有进步，犯了错能及时教育让其改正，但事实上老师也只是普通人而已，不能兼顾全面，难免会在无意中疏忽。

每一个孩子送到老师手里，都是如珠如宝，有责任心的老师都非常明白这一点。

那么当老师的精力或者能力受到限制，面对孩子犯的错误，不足以解决，与家长进行沟通，寻求家长的帮助，共同教育好孩子。这又有什么问题？

孩子在学校归老师管，但孩子终生更是父母的。家长和老师本该是左右手，共同扶持孩子这棵小树苗茁壮成长。

可若是小树苗犯了错长歪了，老师想要扶正，家长却认为老师在故意针对。难道放了手，让小树苗不能笔直地往上长，是家长想要的结果么？

第三：双减的影响

双减，本该是学校，家庭，社会的共赢。政策的初衷是好的，但从一次又一次的新闻来看，双减并没有完成它应有的使命。

补完课再反咬一口投诉老师的，孩子在学校摔倒要赔偿的，作业太多，开学时开门时间太晚……

现在整个社会形成的舆论形式，让所有老师都很害怕，人人自危，做是错，做多了也是错，最好的就是什么都不做，也就是所谓的“佛性老师”。

但我们大家都知道，佛性老师的危害非常大，这和教育这个行业的特殊性是分不开的。

其他行业面对的可能是冷冰冰的物品，教育面对的是人，而且是未来可期的孩子。一个孩子，身上承担的可能是几个家庭的希望。这就决定了老师在面对孩子的时候，不仅要教知识，更重要的是育人。

育人，很多时候是春风化雨，是无形的，看不出来，只能凭心感受。但同时也是一把双刃剑，当你非要把一些事情上纲上线去分析，再好的老师也禁不住细节放大的分析。

所以，怎么办呢，老师只能寻求家长的帮助，加强与家长的沟通。

解决之道

第一：冷静并设身处地

这是最基本的，也是最重要的事情，但偏偏家长最容易忽略。家长通常会从哪些渠道，知道自己的孩子被老师针对了呢？无外乎以下几种，孩子自己说，听其他孩子说，听其他家长说，无论是哪种方式，都是在听别人说。

俗话不是常说么，“耳听为虚眼见为实”，可偏偏很多家长，一听之下，脾气立刻上来。自己各种心疼的宝贝，被老师训，被老师罚，被老师打，这怎么能忍呢？

于是第一时间就打电话给老师诘责，或者冲到学校闹，再或者去教育局各种投诉。老师本是一番好心，希望孩子变得更好，结果家长二话不说上来就想修理自己。

再说一次，老师是人不是神，既然是人，就会有脾气，于是针尖对麦芒，小事也变成大事了，最后闹得不可开交。

其实，只要你冷静下来，设身处地想想老师这样做的目的。如果老师只是一味地泄愤，那这不是咱们今天讨论的内容，还是那句话，去投诉，最好让他一辈子下岗。

但是只要你设身处地想的时候，能发现老师这样做的原因，哪怕只能理解一点点，事情就不会往更坏的方向发展。

第二：面对面沟通

总有家长认为，“我的孩子在家里很乖的，他说的话一定是真的”。没有孩子愿意撒谎，但是趋利避害是人的天性。

孩子在学校犯了错，被批评被惩罚，回到家后，通常会省略犯错的部分，而只会说被批评被惩罚的部分，并且还会添油加醋。

如果不信，回忆一下自己小的时候，是不是也是这样？

孩子的世界说简单也简单，他这么说，无非就是想抹平自己的错误，避免被老师惩罚了以后，再被父母惩罚一顿。

所以，当家长认为自己的孩子被老师针对以后，最好的方法就是直接给老师打电话，不要用怪罪的口气，更不要兴师问罪，真诚的询问原因。

相信所有老师都会耐心地回答，细心地解释，我也相信，在良好的沟通的前提下，没有什么问题是不能解决的。

第三：要学会“忽悠”孩子

当孩子认为老师在针对自己的时候，家长要学会帮孩子把负能量转变成正能量。每件事情都是有两面性的，既有好的一面，也有坏的一面。

人生的路很长，不能一味地只是保护孩子，认清社会的现实，让孩子去适应未尝不是一件好事。

还记得一杯水的例子么？悲观者和乐观者看到同样的画面，却有着截然不同的结论。