看过我其他文章的家长都知道，不要上来就让孩子记单词。那样会大大增加学英语的痛苦指数。一定是先积累听力单词，然后通过自然拼读的方式把这些听力单词转化为阅读单词。

去普通的英语机构上课，为了让家长们尽快见到效果。机构会先教孩子认识一些单词。孩子们一回家指着这个知道英语叫什么，指着那个也知道，当家长的总是会欣慰钱没白花呀。

但是可以想一下，无论是英语世界的孩子们还是国内孩子学汉语。没有一个孩子是先专门学习单词的。孩子们都是积蓄1-2年的时间，努力地去听听周围的人都在说啥。然后有一天，孩子开始叫妈妈了，叫爸爸了！然后就开始说一长串的话了。孩子们越长大越成了一个小话痨。到了要上学的时候，我们才会拿出绘本，一点点叫孩子认字。

我们去学习英语也应该遵从“听说读写”的顺序。

首先，一定是大量地听。

很多家长也知道这个道理，但又是一知半解。我也干过这事。在孩子1岁、2岁的时候，我就把手机里的英语歌曲找出来给孩子熏听。孩子睡觉的时候，放一放。当时觉得这个办法可好了。不耽误睡觉，还默默地给孩子培养语感了。孩子在很小的时候，还不会反抗。你给听什么，他也不会拒绝！于是，我们就以为孩子听进去了！

其实，如果孩子不理解他听到的音频的意思。听一百遍也没有用，对他来说都属于噪音！所以听一定是“可理解性的听”。为何婴儿就可以经过1-2年时间，学会说话呢？因为我们这些大人在说话的时候，会比划、会拿着实物，还会有现实生活的场景去让孩子理解，刚才大人说的话是什么意思。这就叫可理解性地听。

那我们的小朋友又如何实现可理解性听英语呢？我们毕竟是汉语社会啊。这个时候，我们只能借助书或者动画片来帮助孩子理解他听到的英语是什么意思。

先说一下书这种媒介。

一定是绘本才行。因为绘本才有配套的大量图片帮助孩子理解英语句子的意思。

但是绘本和绘本之间是不同的作家编写的。你读上一本书可能难度很低，换了一本书，又发现难度比较大。这种忽高忽低的难度对孩子学英语也是很大的困扰。

如果打算借助绘本的力量去帮助孩子积累可理解性听力单词的话，最简单方便的方法只能是分级绘本！

这是发源于欧美的一种绘本形式。按照从简单一点点上升变难的顺序去编排。孩子可以从零基础开始，就像一点点往上爬楼梯那样螺旋上升。

那么，大浪淘沙，优秀普遍受到国内妈妈认可的分级绘本一共是三种，牛津阅读树、RAZ和海尼曼。

问题又来了。零基础的孩子压根不认识单词，怎么能读出来呢？让大人们人肉发声吗？要知道大部分家长的英语口语很严重啊，给孩子的口语带沟里怎么办？而且难度稍微增加一点，家长们也读得磕磕绊绊。所以点读笔、点读器运用而生。老外录好声音，通过这些机器读出来，和书本的画面配合。可理解性输入就实现了！目前有需要装点读包的点读笔，以小达人市场占有率最高。也有比较新颖的不用装点读包的点读笔。现在比较火的是小蝌蚪。价格不算便宜，比小达人还贵一些，目前接受度没有小达人那么高，仍需等待市场检验。

有了分级读物 点读笔以后，每天都可以让孩子听看，这样就解决了培训机构解决不了的时间和频次问题。如果每天都坚持，效果是很惊人的。

再说一下动画片这种媒介。

动画片不但有画面。这些画面还是动起来的。不用说，对学英语也是很有帮助的。像一些很低幼的动画片比如《小鼠波波》、《蓝色小考拉》等等，就很适合零基础的孩子去看。看多了孩子也会被动输入很多的听力单词。

我的朋友以前总给孩子看《小猪佩奇》动画片。她也没在意。有一天出去玩，孩子含糊说了一句话，把她惊呆了。她的英语有6级水平。孩子的话她通过查字典才知道是一句比较负责的单词组成的句子。而这个句子就是无意中在动画片里面学会的。