查缺补漏

在练习当中，他发现错题倒回去看语法书的条例，到底哪一个部分做错了，这样来回循环、查漏补缺，框架就起到了一个很好的作用。

很多家长肯定更关心，英语语法在应试题中起到什么样的作用。

比如一些培训机构，家长花了很多钱，孩子的成绩确确实实能从40、50分提升到一个很优秀的成绩，这些老师是怎么样做的？

我有一个初一学生，开始跟我学习的时候是60、70分的成绩，看了他以前做过的一些卷子，我发现了他在做完形填空或一些语法题的时候不是很清楚某一个语法知识点。

我就把这个语法知识点定位到语法框架图当中，然后跟学生说，你不清楚的这些点是不是属于这个板块呢？

然后我拿一本语法书给他，让他在语法书当中去找一找这个板块里面他知道哪些信息，不知道哪些信息，让他自己在小本上罗列出来。

我再来检验一下他写的是否正确的，还有哪些可以补充，补充的部分就是他不明白的地方，我就有针对性地给引导，让他去了解清楚。

接下来我们会做相应的练习，在练习中又发现还有一些地方不清楚，我再给他讲解，再让他去梳理。

如此循环，学生在语法框架当中的这一个板块，他一定就是清楚的了。其他板块也是一样的。只要学生清楚每一个板块，那么他的语法学习是没有任何问题的。

剩下的时间，学生可以去积累一些短语、词汇，这些都弄清楚了，再做大量练习进行辅助，他的分数自然就提上去了。

我想对家长们说，不要干涉，不要强迫，要多鼓励孩子。

家长又要问了，那么多知识点，我要是不催他背，他根本想不起来要背书。

我建议家长鼓励孩子用思维导图的方式来梳理语法体系，也就是那张语法框架图。

有的家长说，很多知识点我都忘记了，不知道应该怎么样辅助孩子学习。

拿起这张语法框架图，然后问孩子：这个阶段学的是哪一个板块，再拿出一本语法书，让孩子讲一讲这个板块里面都有哪些知识点，让孩子在每一个知识点举一个例子。

只要他能自己举出来一些例子，中英文都行，那证明他理解了、吃透了，这样就够了。

有的家长问了，我觉得自己不能辅导孩子，想帮孩子找到一个合适的辅导老师，怎么找？
有两点一定要提醒家长。

第一点“真传一句话，假传十年书”，就看他能不能一句话把语法点讲清楚。

也就是说，这个老师在讲语法点的时候，他梳理了什么，提炼了什么，总结了什么。

接下来给大家分享一张图表，这个图表可以体现出我是如何教学的。

这是一个关于人称代词的图表，反馈到语法框架图当中，它是属于十大词性当中的名词-人称代词的部分。

学到人称代词的学生们，其实年纪是比较小的，他们一开始也没有学习方法和思路，那么我就先帮他们梳理这个表格，但我不会给他们一整张图表。

我把它拆开来，主格宾格是一个部分，形容词性物主代词和名词性物主性代词是一个部分，我让学生们尝试去写一写主格和宾格的部分。

这些内容其实上课的时候已经学过了，但他们还是没有记住，老师就要帮助他们找规律。