2、日记写不出来的时候，家长怎么做

小学生在日记练笔中所表现出来的问题，其实就只有两点：一是不会写，二是会写不知道写什么。家长在辅导的时候，帮孩子解决这两个问题就可以了。低年级的同学不会写，是因为在写作练笔中，被困在写作要求里了。孩子的基础写作能力跟不上，在写句子的时候就没有练习好，不能用完整的句子描述一件事，这是不会写。家长要解决这个问题，帮孩子快速写出日记内容，只能先从句子入手，写好仿句，就是最好的指导方法。

经过一段时间的写句子练习，在日记练笔上，孩子所表现出来的写作能力就是给家长的惊喜。会写句子，但是不知道写什么，存在素材的选择和对写作要求的理解。有的孩子生活感知是比较差的，不会观察生活，就需要家长和老师的提醒了。气候的变化、自然现象、每天的学习和娱乐生活，这些都可以作为“写什么”的素材。尤其是家长要指导孩子，在日记练笔前，去观察好生活，怎么去挑选素材，家长列一个表，表中涵盖可以选择的日记素材，请孩子打钩选择。

如：回家的路上，看到花开了，感受春天；作业很快写完了，感受学习的过程；去文具店买了新玩具，感受生活的细节；上厕所偷偷玩手机，感受自己的小心思带来的生活反思；这些内容，家长帮孩子罗列好，孩子先选择，写熟练了，就让孩子仿照家长的方法，自己去罗列日记素材和选择，生活中的点滴小事，就像是取之不竭的日记素材库，家长愿意帮助孩子去筛选和观察，日记的内容也就不愁写了。

3、日记可以编故事吗

有的家长说，自己的工作比较忙，每天陪伴孩子的学习时间并不多，辅导写日记不能完全胜任该怎么办？而且孩子的学习也很辛苦，放学还要去辅导班，写完作业就已经九十点了，保证孩子的睡眠时间，日记练笔只能胡乱写一写，却是达不到练笔的目标，家长也是很苦恼的。没有时间观察生活，不会观察生活，家长无法耐心指导，这都是摆在学生和家长面前的现实。日记不能记录生活，那能编故事吗？作为练笔的一种形式，是可以的。我非常鼓励小学生在日记形式中，去开发想象力，创造好玩的故事。