近来，一个崭新教育概念——“学生发展核心素养”频频出现在教育教学实践活动中，成为了教育界最热门的词汇之一。它是素质教育的升级版，比素质教育更强化，更具有教育指导性。它直接给出了现代教育要教育出什么样的人这个方向性指导。今后，这个概念体系将指引着新一轮课程改革的方向。“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的品格和技能。在学习中既要自主发展、又能合作共赢、创新实践，在思想上形成与国家、社会利益相符的价值观。它是通过后天学习而形成一种个人综合本领和综合素质，可以通过学校教育而获得。培养学生发展核心素养的主要阵地在学校，作为奠基教育的小学就是桥头堡。小学生就像一张白纸，教师对其实施的教育，必将影响其一生的发展。那么，如何在小学课堂上实施学生发展核心素养的培养呢？个人认为可以从下面几个方面入手。

一、 至少教会学生一种学习方法或技能，培养学生自主探究的能力，即授之以渔

这符合学生发展核心素养里的培养学生具有终身学习的能力的要求。这是对课堂知识技能传授的更高要求。学生在某一堂课里所学到的知识是有限的，但学习技能的作用却是无限的，它能使学生在漫长的人生中不断收获新的知识，受益无穷。

二、教会学生学会合作，通过小组合作学习的形式，让学生在合作中交流，提高

在教学中，教师要创造条件，让学生充分发挥合作精神，体会到合作的快乐。同时培养学生的团体合作意识，在团体合作中锻炼学生的口语交流，人际交往能力。

三、注重学生的动手能力及自主创新能力的培养

培养学生自主探究的能力。学到了知识还不能体现一个人的素养，只有把所学发挥出来，才能体现一个人的素养。这就要求教师要在传授知识之余，注意通过课堂实践、第二课堂等创造条件，鼓励学生积极动手，把所学的知识转化为可视物。教师要重视并鼓励这种把知识学以致用的行为，这是把知识转化为素养的重要途径。

四、 帮助学生在学习中形成正确的人生观、价值观

如在教学中注意宣扬课本中的正能量，在传授知识之余渗透良好品格养成的教育。提炼书中表达的积极正面的例子，让学生加以学习，日积月累的影响学生，让学生既学会了知识，又明了是非，从而形成正确的人生观和价值观，为学生日后的成长点亮了明灯。

五、在课堂中注重学生品格的培养

如谦让，互助，戒骄戒躁甚至可以适当的加上一些挫折教育，帮助学生不断健全人格，为学生的健康成长打下坚实的基础。

总而言之，学生发展核心素养不是学生单纯的学科知识的总和，它要求学生成为有文化、有教养、有能力、能合作、品格好的健全的一代新人。培养学生发展核心素养是一项长期的、系统的教育工程，需要教师、学校、家庭、社会的共同努力方可达成。

鹤岗市欣虹小学教师 于淑芹