文丨团妈

期末考试已经结束了，接下来的暑假想好怎么安排了吗？除了带孩子去体验各种新鲜玩法，拓展生活技能，不少家长也会利用这段时间，陪孩子梳理之前学过的知识。

语文、英语这类学科，娃儿们可以从从字、词、句的背诵等方面入手，那数学又该怎么办呢？是让孩子去背公式吗？还是像部分家长要求的那样，让孩子再去做一遍错题呢？成都市双林小学的王瑞老师、成都市树德小学的张雷老师和蓝港外国语学校的史永花老师都推荐了一种方法：绘制思维导图。

小学阶段，大部分家长会在孩子考数学前，带着他整理一遍错题，复习一下相关知识点，希望通过这样的方式，让孩子在数学考试中取得高分。但事实却是，就算试卷上出现了复习过的题，孩子也不一定解答得出来。

那是因为考到的知识点太难，孩子根本没有弄懂，或者是孩子思维不好，不会举一反三，所以才做不出来的吗？答案当然是否定的。因为这道在考场上没有做出来的题，结束后只要给孩子稍微提示一下，他就会说“我想起来了，我知道怎么做了”。

之所以会出现这样的情况，除了考试时间有限，孩子们面对考试又有些紧张外，最主要的原因还是孩子的知识是碎片化的、是零散的。

大家都知道，小学数学知识是按照单元进行学习，前后单元之间可能并不属于同一体系，同一体系的知识也会根据难易度被安排在不同学期。因此在孩子的头脑中，他储存的这些知识都是断片式的。

就好比一个商品丰富的小卖部，它什么东西都有，但没有将这些东西进行分类，而是随意的丢在任何地方。商品少的时候顾客还可以在短时间内找到所需要的物品，可一旦商品多了，短时间内还能找得到吗？并且那些包装相似的商品，如果不能准确区分开，是不是也很容易拿错呢？

孩子们的知识也是如此，随着年级的增加变得越来越多，变得越来越难，如果不进行分类，不去彻底弄懂每个知识点之间的逻辑关系，从而建立起知识体系，一旦遇见那些稍微有点难度、有点变化的题，孩子就没有办法在短时间内，从大脑中迅速调取出解答题目所需要用到的知识点。

比如下面这道题：

有一个长方体，从上面截下一个高是2厘米的长方体后正好得到一个正方体（如下图），正方体的表面积比原来长方体的表面积减少了48平方厘米，求原来长方体的体积。

解答这道题目，孩子不仅需要知道正方形、长方形的面积公式（北师大版三下），还需要知道正方体性质、长方体表面积的概念和公式、体积公式等（北师大版五下）。先不说其中涉及到好几个正方体性质，光是表面积公式和体积公式，孩子们就很容易弄混。