语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，这既包含精神的充实、情感的丰富与人格的提升，也包括读写听说的养成。

我们自小学、初中、高中这九年义务教育以来的语文学习之旅，既有面对考试抓耳挠腮的局促不安，又有沉醉诗歌散文的心神荡漾，对于语文，我们又爱又恨。而这义务教育所给我们提供的最基本的语文教材，只是给我们提供了一些资源、些许平台，我们不必受此局限，而应尽可能得将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来、在更广阔的范围内学习语文，运用语文，享受语文。这样，我们的语文水平就会在不知不觉中提高，为我们的终身学习和有个性的发展奠定基础。

语文的学习，是一种文艺鉴赏活动，而文艺鉴赏活动是一种主体性很强的情感和思维活动。我们通过鉴赏文学作品来培养语文素养，提高自身文化内涵；文学作品是多种因素的复合体，我们可以从多种角度对其鉴赏，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，当我们在经历不同的人生境遇时，对同一篇文章会产生不一样的感触；不仅如此，每一个人对同一个文学作品的感悟也不一样，“一千个读者有一千个哈姆雷特”。

学习语文，就是给自己的“肚子”多装点墨水；学习语文，就是让我们在看到优秀文学作品时能够品读其中无穷意味；学习语文，就是在看到美好事物时能够准确把握其中内涵；学习语文，就是慰藉自己的心灵....