1. 专注困难或选择性注意力：

儿童难以集中注意力，特别是在面对引人注意的刺激时，可能分散注意力，影响他们学席和思考的效率。 例如：课堂上，孩子经常被窗外的事物或其他同学的谈话分散注意力，难以专注于老师的讲课内容。在家里，孩子在尝试做作业时，手机上的通知声或游戏声总是令他分神，无法集中精力完成任务。

2. 感觉信息处理问题：

儿童可能会在面对多种感觉信息时感到困惑，难以同时处理这些信息，或者只能局部专注，而无法整合各种感觉信息以获得更完整的理解。例如：在一个拥挤和嘈杂的超市里，孩子可能会感到困惑，难以同时处理物品清单上的项目和周围的声音和视觉刺激。当孩子试图学席弹奏乐器时，他可能会在调音、旋钮和音符之间感到混乱，无法有效地协调各个方面。

3. 过度在意细节问题：

儿童有时可能过于专注于物体的一部分或细节，而忽略了整体或其他重要方面，这可能会影响他们对事物的完整理解。例如：在学席一本小说时，孩子可能会过于强调书中描述的细节，而忽略了小说的主题和情节发展。在做一道数学问题时，孩子可能会花太多时间解诀其中的一个小部分，而不是以更整体的方式来理解整个问题。

4. 狭隘的兴趣和固定兴趣：

儿童可能会对特定兴趣或活动表现出及大的兴趣，以至于忽略了其他需要学席的内容，这可能导致学席偏好和固执的行为。例如：孩子可能会对某个特定的体育运动非常着迷，以至于不再愿意尝试其他类型的运动或活动。可能对某个特定的科学主题或电影系列有浓厚的兴趣，而对其他领域的知识表现出冷漠。

5. 困难理解“意义”：

儿童可能会倾向于仅仅记忆和机械应用知识，而不真正理解其背后的概念和意义，这可能会导致在实际生活中无法灵活运用所学的知识。例如：孩子可能能够背诵历史事件和日期，但无法理解这些事件对社会演变的影响。可以记住化学反应的方程式，但不明白这些反应如何应用于真实世界的化学问题。

6.难以理解抽象概念：

儿童可能更容易理解具体的概念和问题，而对抽象的逻辑和推理概念感到困难，这可能会影响他们在数学和抽象思维领域的表现。 例如：学生可能能够解诀基本数学问题，但难以理解抽象的数学概念，如向量或复数。

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