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很多家长都反映，孩子的阅读理解总是语文成绩中的失分“大户”，20分的阅读理解能丢10分，40分的，也会丢掉15、6分。等到考试结束，老师一揭晓正确答案，孩子又会说，原来如此。似乎并不是不明白，只是没答明白。

没错，阅读理解想要得分，不仅仅要理解正确，还要表述准确。而阅读理解这种题，实际上考查的语文能力，也就在这样三个方面：

1.对文章的理解能力

2.概括归纳的能力

3.文字表述能力

三种能力几乎是贯穿整个语文阅读理解题的始终的。也就是说无论是小学阶段还是上了高中，对能力的考查无外乎这样三类。只是小学的文章与要求相对简单，高中的阅读理解文本则会更长一些，思想内容也更丰富与复杂。

这样来说，绕不开的一种题型就是概括类的题。这其中又可以分为几类：

一、概括文章的段意

二、概括文章的主要内容

三、概括人物的性格

四、概括中心思想和主题

无论什么内容的概括题。其中，简洁、明确、完整是共同要求，这也涉及到前面所讲的三种能力的体现。今天就讲一下这几种类型的概括题的解题技巧。

小学低年级着重使用“摘句法”和“提取关键词”法。因为这个阶段的阅读理解，很多概括题基本上都是能从原文中找到的。所以较适合摘句法和提取关键词法。一般出现在开头和结尾，如果较长，可以适当删减。

例：漓江景色之奇还在山光水色的变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就有了一种朦胧的美。（《风景胜地——漓江》）

使用摘句法会发现此段的段意出现在第一句当中。从此摘取出来，稍加改动，此句的段意即可概括为：漓江景色之奇在于山光水色的变化。

例：旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。有时旅行鸽队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两亿只。

使用提取关键词法，可以发现这一段其实就是讲了一层意思：旅行鸽数量繁多。从中找到这个“数量繁多”，段意也就概括出来了。

这是比较简单的。几乎在文中都能原封不动地找到。而到了小学高年级及以上，采取这样的方法就不奏效了。高年级记住这句话：把句子中的“介绍背景、解释说明、铺垫补充”等等无关紧要的内容都去掉，余下的主干内容就是这段话的段落大意。也可以这样记忆“剪枝叶，留主干”。

例：新闻报道一出，人民就开始议论纷纷，很快全世界都知道了这件事。博物馆里一颗榛子大小，名气响亮，价值连城的红宝石失踪了。

不久前，博物馆在一次北美洲城市间的巡回展览时，这颗宝石曾经差一点遭到抢劫，可万幸的是劫匪并没有成功。可这一次，却莫名奇妙地不见了。大家把怀疑的目光都投向了博物馆的馆长。

上面是一篇短文的前两段。读完之后，我们把一些无关紧要的信息过滤掉以后，就会发现。第一段主要讲了：博物馆里价值连城的红宝石失踪了。什么新闻报道，红宝石的大小，这些背景信息，解释说明的内容都要筛选掉。

同样，第二段提取出主要信息后，段意即为：大家怀疑与博物馆馆长有关。

概括文章的主要内容首先要看是什么类型的文章，写人记事，写景状物，还是说明文。其中记事类作文的主要内容是最难的，也是最经常考的。我们就以记事类作文来分析举例。

记事类的短文和写作文一样，也有时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。要把记事类文章的主要内容概括出来，就要讲清楚事件的起因，经过和结果。经过里的发展与高潮也要有交代。这样才算是完整。

记事类阅读短文，按照如图的思路依次概括

而想要简洁地表达，就要注意用语的规范和格式。最简单的格式是：本文讲述了 故事。

同时，概括文章的主要内容时要注意两点：

一、不要看着书面文字去概括文章的主要内容。

1.想要快速、简洁、准确、完整地概括文章主要内容不能一边看一边写，要把自己的记忆提炼出来，不要加入故事中的一些细节。

2.概括完如果不放心，再看一遍文章，检查是否有遗漏，如果有，稍做补充。

二、碰上不易概括的文章，写清起因、经过、结果就可以。

1.有的文章是插叙或倒叙，不易概括。这种情况先找到主人公。

2.围绕着主人公用一句话讲出事情的起因、经过、结果。

而写人物的文章，题目一般会这样出：请概括文中主要人物的性格特点或是精神品质。怎样去挖掘人物的性格呢。这其实同样也需要从写人的作文中去摸索。

三个方面概括人物

如上图所示，从三个方面去归纳总结人物的性格特点与精神品质。其中人物的语言、动作、神态，是作文中写人时的几种常用的描写方法。从中也能窥探到人物的性格特征。

什么是侧面描述呢？就是不直接写人，而是间接去写。比如说写一个女人长得很漂亮，不直接写她怎么漂亮。而是写所有人都目不转睛地看着她。写一个物很贵重。不直接写物是什么，而是写看到的人都不由得发出了惊叹声。这，就是侧面描述。

而在答题时，要注意一点，一个人的性格一定不是单一的，而是复杂的，所以要由主到次地去提炼总结人物性格。这其中的格式是：他是一个 的人。

而人物的情感，都是要伴随着故事的发展变化而起伏的，也就是说，只要分别按故事内容情节的每一次变化，对应着人物的情感情绪变化，便可以得到正确答案。

首先我们要知道，什么是中心思想。中心思想：是对文章内容思想做出确切扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者说作者想要告诉我们什么。

要概括好中心思想又要分两步思考：一、弄清楚作者写了什么，即主要内容。二、分析作者为什么这样写，作者的写作目的，要表达的观点、态度、情感、立场等。

其中常用的方法有：一、从题目入手

二、从中心句入手

三、从重点段落入手

四、从主要内容入手

另外，概括不同的文章体裁，中心思想的重点也是不同的。

记事文章：事件背后的道理、意义，作者的思想、情感、观点和态度。

写人文章：分析人物的形象（语言 动作 神态），来反映人物的性格特征，表现主题。

写景文章：借景抒情。注意：1.写景的层次、特点、顺序；2.想象、联想，修辞手法的运用

写物文章：以物喻人、托物言志。表面写物，实际写与物相关的人与事的内在精神，用象征手法，议论与抒情。

在概括一篇文章的中心思想时，通常有两种答题格式。

第一种是文章中心比较明确，基本在文章中已经指出，基本答题格式应该是这样的：

本文通过（故事内容），写出了/表达了/抒发了 （文章的中主思想）

第二种是较为复杂的，文中无法直接看出主题，要提炼总结才能正确理解。这类格式是这样的：

本文运用（写作手法），通过（主要内容），写出了（人物思想情感与事物特征），表达了（文中人物或作者）对（文中主要描述事物）（什么样的情感）

例如《炊烟》这篇散文的中心思想，就可以这样概括：作者以清新自然的语言，通过对飞鸟、炊烟以及农人开始劳作的情景，展现了一幅优美恬静、充满生机、富有生活气息的乡村图景，表达了作者对乡村生活的喜爱与怀念之情。

中心思想里的情感则是最重要的一点。其实又无外乎几个方面：思念 、怀旧、 喜爱、赞扬、向往、乐观、亲情、友情……

只要同学们多训练，多阅读一些有思想内容的文章，多读一些散文，就一定能摸索出规律与方法的。

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