1.信号学习：学习对某种信号作出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。信号的学习的过程为：刺激—强化—反应。例如，巴普洛夫的经典性条件反射实验，狗一听到摇铃就分泌唾液。在这个实验中，"铃铛"就是条件刺激，"食物"是一个无条件刺激，会对狗的反应行为起到强化的作用，而"分泌唾液"就是狗的反应行为。

2.刺激—反应学习：主要指操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该类学习中起非常关键的作用。刺激—反应学习的过程为：情景—反应—强化，即先呈现一个情景，个体给予一定的反应，这个反应的结果又反过来强化反应本身。例如，小孩子学会开冰箱获取食物。"开冰箱"是小孩子在某一情景下做出的反应行为，"食物"作为反应行为的结果又将强化孩子"开冰箱"这一行为。

3.连锁学习：是一系列刺激—反应的联合。个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。例如开门这个刺激—反应行为，就包含着四个单一的刺激—反应的联合。即会握住门的把手、会扭转把手、会将把手转动到适当的位置和把门打开。儿童学会这样开门的反应动作序列，就形成了一项连锁学习。

4.言语联想学习：其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接，如将单词组合为合乎语法规则的句子。例如，学生学习造句。除此以外，还有翻译，看到英文能译成中文，看到中文能译成英文。

5.辨别学习：能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。对不同颜色的物体分别作出不同的反应。

6.概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而作出的，如圆的概念和质量的概念的学习。例如，学习“三角形”的概念，知道由三条线段首尾顺次相连，得到的封闭几何图形叫作三角形。

7.规则的学习：亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习即是规则学习。例如，路程=速度x时间，讲的就是三者概念之间的关系。

8.解决问题的学习：亦称高级规则的学习，指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。例如运用数学公式完成几何证明题。