地理课上务必认真听讲，跟着老师的思维转，随时动手在纸上画，或者用空间思维去想象。高中地理学习以天体和地球运动开始，这一章对部分同学来说是难以快速吸收的，上课就需要紧跟老师思路，模仿老师解题的思考角度。之后的人文地理可能会觉得难度下降，但上课时也千万不能放松，人文地理注重知识之间的联系性和结构性，各个要素之间联系紧密，不能大意疏漏掉任何一环。地理课的课堂笔记也很重要，特别是区域地理，上课可能会有大量笔记，来不及记录时可先记下大概，如上“日本”一课，可只列出经纬度、气候、地形、水能，交通等要素，等待课后填写。有时板书上没有，但教师一语带过的一些知识点也应记下，而且有很大的作用。有时是启发将一个区域与另一个相似的区域对比，有时是隐性知识，如印度耕地与美国耕地在世界上的排序关系等。

学好地理当然要善于动脑，课前最好给自己列一些思考方向，经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：①学什么?如黄河及其水文特征；②在哪里?如黄河流经的省区和流域范围；③为什么?如黄河的水文特征是怎样形成的；④有何利弊?如怎样评价黄河对我国北部地区带来的有利条件和不利条件；⑤怎样协调好人地关系?如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。

地理课本不像历史课本，需要反复看上七八次。地理课本更不像政治课本，可以捧起来大声快读直到背熟为止。对于地理课本应该重在理解。对高中地理第一册自然地理，应重点掌握各种地理现象的原理；对第二册人文地理，则重在分析应用，按农业、工业等大的板块逐步消化，最后再综合练习；对于第三册给出的各个区域的整治等，就已经进入运用环节，可以记忆每个区域的具体案例，如将鲁尔区的整治措施迁移至东北的改造、将田纳西的小流域治理与我国水电发展对比等。

至于城市空间分布等一学生园地乡规划》重在弄清楚句、乡村聚落的空间．需要多次练习画出知识结构图的能力；《环境保护》基本不用花太大力气，只需要过一次就差不多了；浙江自选模块的《旅游地理》的重点是旅游景观的地点、成因以及世界各种类型遗产的类别和特征，所以重在记忆；而《自然灾害与防治》的重点则是我国的几种多发灾害以及灾害分布的图片。需注意的是，应特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。近年的高考越来越依赖图表传递信息，试题中的表格很可能脱胎于课本中某一节的表格。

地图是地理学习的命脉，这一点毋庸置疑。首先应从硬件配置入手，购买几本合适的地图册，笔者共配备了三本两大一小的图册，一本是哈尔滨第三中学编写的大图册，地图清晰，便于直接看图联想；一本是北斗系列的《中学地理图文详解》，地图旁边带有比较详细的解释，便于预习和补充知识；小图册供节约时间，适时记忆之用。在平时的闲暇时间里，可以随时拿地图册翻一翻，不必刻意去记某个地方，只需在课后、课间的时候，都去翻一翻地图，如看新闻时提到某个国家，就会翻一翻这个国家在什么地方，这样对这些国家的轮廓都有一点印象。可在自己常住的地方挂一幅中国地图和一幅世界地图，平时有意识地去看看，长期训练可以使脑海里形成完整的地理空间概念。再面对这方面的题目时，就可迅速想起这个地方，找到切入点。

地图题目在考试中不仅出现频率高，并且形式多样。有的地图侧重考察分析能力，根据图上的信息寻找答案；有的地图是一个背景，围绕该区域可以组成一系列问题；有的地图故布疑阵，设置重重陷阱迷惑考生；有的地图羞羞答答，含含糊糊的暗示让人绞尽脑汁寻找真实面目。要想做好这些形式多样的地图题，只有多看地图，每天保证几十分钟的看图时间，边看边想边联系，牵一发而动全身，以一图而温习全书。

发现地理知识漏洞的最好办法就是做题。但不要被题海淹没，应及时总结每一道错题。地理试题越来越活，每一道试题都是新面孑L，尤其是高考，出题的角度和方式常常别具一格。有的同学搞题海战术，几乎将所有的地理参考书全部做一遍，反而效果并不理想，因为只做不想，会的永远只是这一题。做地理题切忌就题论题，应多联系，寻找异同，熟练以后还可以顺着这个思路和角度自己出题，对考试时分析能力的提高会有很大帮助。